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在某方面來說經驗課程應該也對，因為經驗課程又稱活動課程，由於活動課程以學生為中心，視經驗為認知的主要資源，故又稱「經驗課程」。

但這是經驗課程的定義之一，另一個經驗課程的定義是：指學生實際所學習的課程經驗。 

教育大辭書中非正式課程是這樣的：

校的課程結構可又分為實有課程及空無課程兩個部分。實有課程之下，分為外顯課程和潛在課程；而外顯課程又分為正式及非正式課程。正式課程是指由教育主管機關正式訂頒、發布或認可的課程。正式課程係依科目－單元－大綱－日課表等結構在學校運作。非正式課程是指學校在正式課程之外，有意安排與辦理的各項學習活動，其系統及組織較不嚴密但卻較具彈性，甚至可由學生自主學習，例如：運動會、...

在某方面來說經驗課程應該也對，因為經驗課程又稱活動課程，由於活動課程以學生為中心，視經驗為認知的主要資源，故又稱「經驗課程」。

但這是經驗課程的定義之一，另一個經驗課程的定義是：指學生實際所學習的課程經驗。 

教育大辭書中非正式課程是這樣的：

校的課程結構可又分為實有課程及空無課程兩個部分。實有課程之下，分為外顯課程和潛在課程；而外顯課程又分為正式及非正式課程。正式課程是指由教育主管機關正式訂頒、發布或認可的課程。正式課程係依科目－單元－大綱－日課表等結構在學校運作。非正式課程是指學校在正式課程之外，有意安排與辦理的各項學習活動，其系統及組織較不嚴密但卻較具彈性，甚至可由學生自主學習，例如：運動會、遊藝會、校外參觀、社團活動、各種比賽（班內、班際、校際、區域性或全國性）、展覽會、戲劇表演、電影欣賞、童軍團、合唱團、聯課活動及社團活動等均屬於非正式課程的一部分。這些活動的設計各校具有相當大的自主性，學校可以根據自身的發展目標、地區的特性、學生的興趣與需求，設計多元化、多樣化且豐富的學習活動，吸引學生主動投入學習，以擴展學生的學習範圍，延申學習的深度與廣度，以補充正式教學之不足。這些活動經驗的教學由於較少採用正式的型態，因此對學生的影響比較自然，然而其影響力並不亞於正式課程。非正式課程可以豐富學校教育的內涵，滿足學生的個別差異、興趣與需求，使學生喜歡學校、喜歡學習，因此應允許學校有更多彈性空間，安排非正式的課程。

沒辦法，這些專家不把名詞統一，有時候考試會變成陷阱題，誰知道出題者，看的是那一本書，想的是什麼。這題最保險的答案是Ｄ，可是居然原始答案是Ｂ。唉～