教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)題庫下載題庫

教育後設理論原為當代德國教育學者布瑞欽卡(W. Brezinka)的重要著作，在此書中布瑞欽卡主張一種富有綜合性色彩的「教育後設理論」。布瑞欽卡認為，教育後設理論應該綜合當代理性主義、經驗主義以及實用主義等不同的科學哲學觀點，從後設理論的基點上探討教育科學、教育哲學及實踐教育學(praktische Pädagogik)命題系統之特色與關係。此外，教育後設理論所探討的對象並非教育本身，而是針對教育理論作邏輯的解析與方法論的探究；因此教育後設理論可說是關於教育理論之應用邏輯、教育命題系統之描述、批判與規範的綜合性理論。

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布瑞欽卡由於受批判－經驗論的影響，試圖將教育科學建立成和自然科學一樣嚴謹的學術。使得教育科學命題系統的方法論基礎有進一步分析的必要。布瑞欽卡將教育科學(Erzienungswissenschaft)探討的領域略分為二：建立法則的教育科學與教育的歷史描述。前者是教育學的核心，目的在尋找教育現象中的法則，考驗法則性的假設。這領域之所以成為教育學核心，係因教育問題如易於解決，須先尋找出教育現象的法則，使個別現象均能依法則來預測並解釋。至於教育的歷史描述旨在確定過去已發生的教育事實，其研究仍受科學方法規範。布瑞欽卡認為要把握現在教育情境，必須對此情境先前的歷史因素有所認識，才能有助於獲得有關教育法則的假設，並加以考驗。因而歷史描述與法則建立的教育科學二者須緊密關聯，才能對教育事實作分析並解釋。