19.小天聽到姊姊說：「學校今天打預防針，好多人在健康中心排隊，我的手臂好痛。」..-阿摩線上測驗

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19.小天聽到姊姊說：「學校今天打預防針，好多人在健康中心排隊，我的手臂好痛。」之後，馬上推論姊姊因為打了預防針而手痛。這樣的能力較符合下列何者？
(A)語意整合(semantic integration)
(B)後設語言覺察(metalinguistic awareness)
(C)社會語言知識(sociolinguistic knowledge)
(D)指示溝通技巧(referential communication skills)

教甄◆教育專業科目-國小- 104 年 - 104 中區-國小教育學科試題#23165

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討論
私人筆記( 1 )

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	Sarah Shiu 高三上 (2016/01/26) 語意整合乃指將幾個語句中的概念／訊息統整在一起的能力。後設語言：用語言去思考語言，把語言本身當作實物表徵而分析。指示的溝通技巧：有能力產生清晰的語言訊息，以識別他人不清楚的訊息，應澄清她人傳達或接收的任何不清楚訊息。補剛滿五歲的梁小青喜歡把兒歌顛倒來念，覺得很好笑，自顧自笑個不停；他也曾很興奮的跟媽媽說：「梁小青的『梁.....看完整詳解檢舉

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	16F 波妞（111臺北上岸嘍）大三上 (2021/04/26) 檢舉
	17F Rosanne 高三上 (2023/03/09) 語意整合是指將句子中的不同部分整合成一個有意義的整體的能力，並且在這個過程中進行必要的推論和理解。在這個例子中，小天聽到姊姊說她的手臂痛，推斷是因為姊姊打了預防針，這需要整合句子中的不同部分，並進行必要的推論和理解。因此，答案是 (A) 語意整合。檢舉
	18F xuan 高三下 (2024/04/27) 綜合整理，加上例子輔助說明~ 一、語意整合(semantic integration)：指將幾個語句中的概念／訊息統整在一起的能力。 e.g.　小天聽到姊姊說：「學校今天打預防針，好多人在健康中心排隊，我的手臂好痛。」之後，馬上推論姊姊因為打了預防針而手痛。二、後設語言覺察(metalinguistic awareness)：用語言去思考語言，把語言本身當作實物表徵而分析。 e.g.　「梁小青的『梁』唸起來和楊老師的『楊』很像耶！」 e.g.　學齡兒童在做語言推論時能瞭解弦外之音 e.g.　 4 歲幼兒對幼稚園的老師說：「我知道你為什麼叫老師，因為你很老。」三、指示溝通技巧(referential communication skills)：有能力產生清晰的語言訊息，以識別他人不清楚的訊息，應澄清她... 查看完整內容綜合整理，加上例子輔助說明~ 一、語意整合(semantic integration)：指將幾個語句中的概念／訊息統整在一起的能力。 e.g.　小天聽到姊姊說：「學校今天打預防針，好多人在健康中心排隊，我的手臂好痛。」之後，馬上推論姊姊因為打了預防針而手痛。二、後設語言覺察(metalinguistic awareness)：用語言去思考語言，把語言本身當作實物表徵而分析。 e.g.　「梁小青的『梁』唸起來和楊老師的『楊』很像耶！」 e.g.　學齡兒童在做語言推論時能瞭解弦外之音 e.g.　 4 歲幼兒對幼稚園的老師說：「我知道你為什麼叫老師，因為你很老。」三、指示溝通技巧(referential communication skills)：有能力產生清晰的語言訊息，以識別他人不清楚的訊息，應澄清她人傳達或接收的任何不清楚訊息。 e.g.　你剛剛說的，我不了解，可以請你再說一次嗎？ e.g.　蛤？什麼？ e.g.　所以你的意思是.......嗎？（澄清並摘要對方的言論）四、社會語言知識（sociolinguisticnknowledge）：各個文化對在特定的社會情境下該如何使用語言的規則。 e.g.　（在台灣）借過的時候說不好意思；遲到的時候對對方說不好意思；收到別人昂貴禮物時說真是不好意思；贏了比賽對輸家酸溜溜地說真是不好意思～．．．。雖然嘴巴上都是說「不好意思」但不同情境下的語言有不一樣的解讀，甚至是在其他國家又會有語言上不一樣的用法和規則。檢舉

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19.小天聽到姊姊說：「學校今天打預防針，好多人在健康中心排隊，我的手臂好痛。」..-阿摩線上測驗

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