19. 愛如一早來到學校上班，發現桌上有一封國三男學生個案表達對她愛慕的信件，愛如覺得自己也並不討厭這位國三的男性個案，如果你是愛如，會怎麼辦？
(A) 藉口有更需要幫助的個案而與他立即結束諮商關係。
(B) 尊重個案的自主性(autonomy)，讓個案因為愛慕而能說的更多，以對他有更多的認識。
(C) 與督導討論，並檢視個案的移情以及自己可能有的反移情現象。
(D) 否認自己是被他所吸引的，再繼續晤談。

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統計： A(4), B(72), C(1181), D(1), E(0) #58109

詳解 (共 6 筆)

#323802

前來表示喜歡輔導老師的個案，如果繼續晤談下去，會不會造成國三男生認為，該老師對他也有好感？再加上該名輔導老師對該名學生也不討厭，會不會造成所謂的雙重關係？諮商關係越單純，越能夠協助個案發現找到自己問題的解決之道。而面對這樣的個案，如果不能好好地處理彼此間的期待與關係，很可能會造成彼此很大的挫折與傷害。

 

極端的例子：前幾年發生在女老師跟男學生身上，雖然跟輔導老師無關，但該名老師也確實跟男生有性關係，並有四處炫耀的狀況。這也造成該名老師遭判刑。（如果還記得我們「可愛的」教育部，為了近年在校園發生數起師生戀的情事，而勸止師生間不正常關係）

 

國中學生對於愛情的憧憬，或許與我們所想像的有很大的差異，要能審慎地去處理才比較合宜。

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#27397


why?

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#1848449
題目中有提到【男學生個案表達對她愛慕的信...
(共 24 字，隱藏中）
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#152454

題目沒看清楚~我以為愛如是女學生,然後諮商師要如何輔導愛如= =
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#1646030
題目語意中未曾提及學生愛慕輔導老師...答案是否待質疑
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#207082
我不懂?????
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