臨床心理學總論(一)題庫下載題庫

ABAB設計

ABAB設計代表了測量基線（第一個A），治療測量（第一個B），治療撤回（第二個A）和重新引入治療（第二個B）的嘗試。換句話說，

ABAB設計包括兩個部分：

（1）基線信息的收集，治療的應用和這種治療效果的測量; 

（2）測量返回基線或取消治療後發生的情況，然後再次應用治療並測量變化。

就實際研究而言，想像一下你正試圖訓練你的狗坐下來。作為一個簡單的例子，這個設計可能如何運作，想像你剛剛收養了兩隻未經訓練的小狗。你是第一個目標，因為新的狗主人要教兩隻小狗坐下來。你想要測量使用零食或餅乾的效果，而不是使用口頭和身體的讚美，所以你將這種款待應用於Puppy 1並讚美Puppy 2。

本設計中的初始A指的是每個受試者的基線。為了確定這一點，您可以在十個不同的時間對每隻小狗說“坐”，並測量每隻小狗實際坐的次數。如果小狗1坐兩次，比例將是2:10或20％。如果小狗2坐兩次，比例也是2:10或20％。下一步是對每隻小狗進行治療或訓練。每個小狗將被命令每隔十分鐘坐兩次，持續兩小時。小狗1如果得到適當的反應就會收到餅乾，小狗2會得到好評。對於不合規，也不會受到任何強化或懲罰。在兩小時結束時，測量由治療引起的變化（第一個B）。如果小狗1坐16次，比例是16:24或67％，如果小狗2坐12次，比例將是12:24或50％。

然後訓練將停止一段時間，比如說24小時，然後命令小狗與我們確定原始基線的方式類似。第二個基線（第二個A）測量滅絕或正強化物撤離對行為的影響。如果沒有持續強化，我們將確定第二個基線是否恢復原狀，或者我們所經歷的行為改變是否會繼續。為了這個例子，假設幼犬1和2的第二個基線分別是20％和45％。

最後，再次應用治療（第二個B）來測量自發恢復的效果。我們假設重新應用治療或訓練導緻小狗1的比例為67％，小狗2的比例為80％。

那麼，這意味著什麼？如果你回顧一下原來的AB，你會發現用餅乾進行的訓練使得反應的比例從20％提高到67％，並且讚美訓練將行為從20％增加到50％。從這個初始數據來看，似乎餅乾的使用產生了更大的行為變化。然而，看著強化劑的撤回導緻小狗1的基線恢復，而小狗2則保持一些行為改變。這表明使用餅乾進行培訓會產生更大的變化，但在不再使用時會導致更大的損失。獲得讚譽的小狗更有可能在行為改變中保持收益。見圖4。

最後的訓練還表明，一旦再次使用強化劑，收到餅乾的小狗就會回到治療後的地方，但是那隻小狗2跳到了80％。使用兩個受試者進行單一主題設計的最終結果表明，與餅乾相比，使用讚美會導致行為改變的總體增加。歸根結底，讚美將被認為是比餅乾更好的強化劑或訓練方法。

圖4.1：確定最佳訓練方法

最後，可以對不同的受試者應用不同的治療以比較結果。圖4.2顯示了ABABA設計在三個受試者上的應用，每個受試者都應用不同的治療方法。從圖表中可以明顯看出，治療1增加了期望的行為，但是當治療中斷時，這種行為迅速恢復到基線。治療2顯示任何試驗中的行為沒有變化。然而，治療3顯示當應用治療時所需行為的增加，並且即使停止治療，這種增加也保持一致。如果目標是長期增加行為，那麼根據現有信息和所提供的選擇，治療3顯然是最好的方法。

ABAB設計顯然可以改變，包括任意數量的基線和治療階段。為了確定治療的效果和滅絕的程度，將使用更簡單的ABA設計。為了確定額外的訓練是否改變最終結果，可以使用更複雜的ABABABAB。每項研究可以僅用一個受試者完成，或者可以比較具有不同治療方法的不同受試者的結果（參見圖4.2）。研究的複雜性取決於最初的意圖和可行性。