教師檢定(教檢)◆特殊教育◆教育理念與實務(舊名：特殊教育教育原理與制度)題庫下載題庫

「自然領袖」是屬於下列何種領導的權力基礎？
(A)強制的權力
(B)合法的權力
(C)歸屬的權力
(D)專家的權力

 自然領袖所憑藉的權力是專家權力

一、1956年美國學者胡蘭奇 ( French ) 與雷芬 ( Raven ) 兩人共同提出下列「五種權力基礎」:

(一)「獎賞權」=「獎勵權」:
當「被領導者」認為「接受領導」可獲得「相當」的「獎勵」的「認識」，而「領導者」確「可給予獎賞」時，就能發生「領導作用」。

(二)「強制權」=「懲罰權」:
當「被領導者」為了「避免懲罰」，並瞭解「領導者」擁有「懲罰權威」時，也能發生「領導作用」。

(三)「合法權」:
如在學校中「老師」的「權威」、在馬路上「交通警察」的「權威」，均屬「合法權威」。
→ EX.「遊戲規則...

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「自然領袖」是屬於下列何種領導的權力基礎？
(A)強制的權力
(B)合法的權力
(C)歸屬的權力
(D)專家的權力

 自然領袖所憑藉的權力是專家權力

一、1956年美國學者胡蘭奇 ( French ) 與雷芬 ( Raven ) 兩人共同提出下列「五種權力基礎」:

(一)「獎賞權」=「獎勵權」:
當「被領導者」認為「接受領導」可獲得「相當」的「獎勵」的「認識」，而「領導者」確「可給予獎賞」時，就能發生「領導作用」。

(二)「強制權」=「懲罰權」:
當「被領導者」為了「避免懲罰」，並瞭解「領導者」擁有「懲罰權威」時，也能發生「領導作用」。

(三)「合法權」:
如在學校中「老師」的「權威」、在馬路上「交通警察」的「權威」，均屬「合法權威」。
→ EX.「遊戲規則」。

(四)「參照權」=「歸屬權」=「認同權」:
某人在「學識」、「能力」、「人格」可作為「人」的「楷模表率」時，而「使他人對他產生敬仰」，以其作為「模範」，因而產生「影響」。

(五)「專家權」=「自然領袖」:
如具有「別人所不及的專業知識」而形成「專家」、「地位」，此種「權威」自然成「領袖」。

專家權力: 指某人之所以能夠影響他人,乃因他具有別人所不及之專業知識、學術技能等。在某些情況下,此種權力比法定的職位還更具有影響力，而形成「專家」、「地位」，此種「權威」自然成「領袖」。因此在機關組織中或是組織外的專家,往往被稱為「自然領袖。

簡單來說，自然領袖就是各行各業當中最厲害的人，如烘焙業是吳寶春、經濟上是郭台銘。