教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)題庫下載題庫

★相關考題補充：

27、設計「雙向細目表」作為命題的藍圖，可提高試題的何種效度？
(A)預測效度　
(B)建構效度　
(C)內容效度　
(D)表面效度

教育測驗與評量(統計)- 95 年 - 澎湖縣95學年度國中教師甄選教育專業知識試題#12
17.學校編製段考測驗卷時，請其他科任教師評斷試題是否合適，係為了增加下列何種效度？
(A)預測效度
(B)內容效度
(C)建構效度
(D)同時效度

教育測驗與評量(統計)- 93 年 - 093 嘉義縣9國民中學教師甄選：教育學科#15

16. 教師在自己編製學校月考的測驗時，經常會利用雙向細目表將教學內容與教學目標做適當的分配，其目的乃在提高測驗的
(A)預測效度
(B)同時效度
(C)效標效度
(D)內容效度 教育測驗與評量(統計)- 92 年 - 台中市...
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★相關考題補充：

27、設計「雙向細目表」作為命題的藍圖，可提高試題的何種效度？
(A)預測效度　
(B)建構效度　
(C)內容效度　
(D)表面效度

教育測驗與評量(統計)- 95 年 - 澎湖縣95學年度國中教師甄選教育專業知識試題#12
17.學校編製段考測驗卷時，請其他科任教師評斷試題是否合適，係為了增加下列何種效度？
(A)預測效度
(B)內容效度
(C)建構效度
(D)同時效度

教育測驗與評量(統計)- 93 年 - 093 嘉義縣9國民中學教師甄選：教育學科#15

31. 編製一份國小教師性向量表作為國小師資甄選之工具，最需重視何種效度？
(A)預測效度
(B)內容效度
(C)表面效度
(D)同時效度

教育測驗與評量(統計)- 92 年 - 台中市九十二年度市立國民中學教師甄選試題#27

93.「效標混淆」現象，最有可能發生在何種效度的考驗上？
(A)同時效度
(B)表面效度
(C)內容效度
(D)外在效度

教甄◆教育專業科目- 模擬考-市北師-教育專業1-2#35

88.質性研究典範中常以何種概念來說明內在效度問題？
(A)可靠性(dependability)
(B)遷移性(transferability)
(C)可信性(credibility)
(D)驗證性(conformability)

教育測驗與評量(統計)- 95 年 - 臺北縣95學年度國中正式及代理代課教師聯合甄選教育專業試題#50

89.實驗研究中研究期間的事件，會影響下列哪種效度？
(A)內在效度
(B)外在效度
(C)內容效度
(D)效標關聯效度

教育測驗與評量(統計)- 95 年 - 臺北縣95學年度國中正式及代理代課教師聯合甄選教育專業試題#50

25.一個良好的實驗設計，必須注意到實驗對像接受實驗的結果，是否產生差異現象，例如利用建構式教學法進行教學實驗，必須瞭解接受實驗學生數學成績的改變，此為何種效度？
(A)內在效度
(B)外在效度
(C)建構效度
(D)實驗效度。
教甄◆教育專業科目- 93 年 - 雲林縣國小教甄/教育心理學#87