三級輔導:預防、支持、治療
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(一)、支持策略在教室環境中,來自視覺或口頭上的訊息傳達,使人感到被接納尊重。營造支持的氛圍,促進善意的互動,以及規劃有組織的課程。
(二)、實質策略提供日常經驗,在學生近側發展區內有挑戰性的課程,增進自我意識,引導發展努力 — 成長的成就動機。
(三)、治療策略以功能性行為分析(FBA)分析學生問題行為,陪伴其面對瓶頸、接納或克服障礙因素,使學生重拾學習動力。資料來源:https://cactusbeing.medium.com/資優低成就-筆記分享-72e5742c45e
45. 諮商與輔導對於資優學生的整體發展是相當必要的,某資優班老師每週定期與學生..-阿摩線上測驗