教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)題庫下載題庫

Ø  布魯姆

設計最佳策略讓學生接受「高品質教學」與「適當學習時間」，則學習者皆可達到精熟程度。把目標分為次目標，題目難易適中，正確率須達80％-90％。.答對者獲得增強，若不精熟者則給予補救教學；學習能力較快者，給予充實教學（加深、加廣、做其他有意義活動）。

    步驟：提示重點→鼓勵參與→增強獎賞→回饋校正

依據：行為主義心理學

Bloom 的精熟學習理念源自於卡氏「學校學習模式」。依據Bloom的論點，學習者的性向如果可以顯示出學習歷程中的學習速率，則將學習者的學習精熟程度加以固 定，並透過系統化的操作學校學習模式的相關變項，學習者幾乎全部都可以達到精熟的程度。基於此種理念，Bloom指出教師在教學過程中應...

Ø  布魯姆

設計最佳策略讓學生接受「高品質教學」與「適當學習時間」，則學習者皆可達到精熟程度。把目標分為次目標，題目難易適中，正確率須達80％-90％。.答對者獲得增強，若不精熟者則給予補救教學；學習能力較快者，給予充實教學（加深、加廣、做其他有意義活動）。

    步驟：提示重點→鼓勵參與→增強獎賞→回饋校正

依據：行為主義心理學

Bloom 的精熟學習理念源自於卡氏「學校學習模式」。依據Bloom的論點，學習者的性向如果可以顯示出學習歷程中的學習速率，則將學習者的學習精熟程度加以固 定，並透過系統化的操作學校學習模式的相關變項，學習者幾乎全部都可以達到精熟的程度。基於此種理念，Bloom指出教師在教學過程中應該設計最佳的教學 策略，讓學生接受最高品質的教學及給與適當的學習時間，則所有學習者都可以達到預定的精熟程度。