教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)題庫下載題庫

但是他已經知道抓的是會被懲罰的，所以並不是這個行為不會被懲罰啊

還是說正因為如此，他知道會作弊會被處罰，但選擇"不要被抓到"，所以是避罰?

而服從就是他仍然是接受"作弊會被處罰"的規則

因此仍屬避罰服從取向階段

柯柏格 Kohlberg「道德發展」三期 6 段論

一、道德成規前期：

1.避罰服從取向：恐懼懲罰，無條件服從權威者，認為凡是不被懲罰的行為都是好的；遭到批評、指責的行為都是壞的

2.相對功利取向：行為對錯視行為後果賞罰而定，道德是一種利益交換，類似買賣的關係，認為得到利益就是好的

二、道德循規期：

3.尋求認可取向：以人際關係和諧導向，順從傳統要求，表現從眾行為。

4.順從權威取向：以法治觀念判斷是非，信守法律權威，重視社會秩序。

三、道德自律期：

5.法治觀念取向：表現思考的靈活性，不用單一的規則去評價個體行為，法律為公益而制定，行為對錯視雙方契約或大眾的共同認可而定。

6.普遍倫理取向：個人根據他人的人生觀和價值觀，以建立道德判斷、一致和普遍性的信念，信念的基礎是人性尊嚴、真理、正義和人權。

（摘自《教育心理學》張春興）許世穎