2. 教學時強調自閉症幼兒對多重線索的反應,以及提升動機、自我管理能力和自我主動..-阿摩線上測驗
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5F 往目標前進(妍) 大三下 (2019/06/25)
D)應用行為分析 ABA訓練: 跟從多步驟指令 大部分患有自閉症的孩子由於在語言能力/記憶力方面可能需要支援,因此當老師的指令比較複雜或長的時候,孩子就未能跟從。多步驟指令是課室裡經常出現的指令。我把此技巧逐步拆細,希望能幫助家長或老師在家中/學校和孩子進行訓練。 課程:多步驟指令 目標:提高學生的專注力和記憶力。 階段一:一個步驟 階段二:兩個步驟(步驟一:學生只需要用短時間回應指令;步驟二:簡短學生只需要用短時間回應指令) 例子(1):寫下姓名,舉手 例子(2):把食物塗顏色,放下蠟筆 例子(3):寫下日期,然後把工作紙放進書包裡 階段三:兩個步驟(步驟一:所需回應時間較長/多;步驟二:所需回應時間可以是長/短) 例... 查看完整內容 |
6F 14意思 高三上 (2020/05/22)
核心反應訓練(Pivotal Response Training)是由Keogel, O’Dell,& Koegel 於1987 年所提出的,主要根據應用行為分析的原理,其設計在提升兒童核心區域的功能,藉以帶動其他行為的進步。 核心區域包括了增加學習新技巧的動機、對社會互動的開啟與回應,使兒童能對發生於自然環境中的學習機會和互動有所回應, 介入訓練的特色包括了(Humphries, 2003): 1.使用兒童喜歡的活動 查看完整內容 |