2. 資優生小宇在課堂上總是顯得「電力十足」，上課時會不斷地抖腳、轉筆或左顧右盼，有時會突然站起來走到教室後方再走回座位，或試圖與周遭的同學攀談。當老師點小宇起來回答問題，他又總能精準且正確的回應。身為小宇的導師，下列哪一項輔導策略較不適切？
(A) 接納小宇的特質，理解其精力充沛的行為表現並非蓄意揭蛋
(B) 允許小宇在不干擾他人的前提下使用壓力球等釋放身體能量
(C) 鼓勵小宇專心靜坐，訓練其克制心理適度激動的特質與行為
(D) 與小宇討論行為表現，協助小宇發展自我監控及調整的能力

答案：登入後查看
統計： 尚無統計資料