初等/五等/佐級◆教育學大意題庫下載題庫

複雜化=專門化➡️專業分工

集權化=集中化➡️權力分配

階層化➡️位階與薪資的差異

正式化=標準化=形式化➡️工作標準流程

類題
93.海格(J. Hage)不證自明理論主要探討複雜組織的結構，主張經由不同組織手段會產生不同組織結果，其中有關組織專門化(specialization)的程度為何種手段？
(A) 複雜化
(B) 集中化
(C) 正式化
(D) 階層化
教甄◆教育專業科目-中等-96年 - 台北縣96 學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷#1040


答案：A
難度：適中

13.組織的每位主管在正式權責範圍內，所直接管轄的人數必須大小適宜，這是考量下列那一項原則？
(A) 控制幅度
(B) 層級節制
(C) 指揮鏈
(D) 分工與合作
初等/五等/佐級◆教育學大意-98年 - 98 身心障礙特種考試_五等_教育...

複雜化=專門化➡️專業分工

集權化=集中化➡️權力分配

階層化➡️位階與薪資的差異

正式化=標準化=形式化➡️工作標準流程

類題
93.海格(J. Hage)不證自明理論主要探討複雜組織的結構，主張經由不同組織手段會產生不同組織結果，其中有關組織專門化(specialization)的程度為何種手段？
(A) 複雜化
(B) 集中化
(C) 正式化
(D) 階層化
教甄◆教育專業科目-中等-96年 - 台北縣96 學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷#1040


答案：A
難度：適中

13.組織的每位主管在正式權責範圍內，所直接管轄的人數必須大小適宜，這是考量下列那一項原則？
(A) 控制幅度
(B) 層級節制
(C) 指揮鏈
(D) 分工與合作
初等/五等/佐級◆教育學大意-98年 - 98 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#808


答案：A
難度：非常簡單

20.「不證自明理論」是由海吉(J. Hage)所提出，認為組織「手段」(means)變數的增長，就會造成組織「目的」(或結果)(outcomes)的改變，下列何者不屬於其所主張的組織目的(或結果)？
(A) 適應性
(B) 效率
(C) 工作滿意
(D) 集中性
初等/五等/佐級◆教育學大意-99年 - 99 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#2754


答案：D
難度：簡單

35.由職業團體經過政治的過程得到權利與保障，這種專業組織對外爭取地位的過程稱之為：  
(A) 普羅化
(B) 衝突化
(C) 專業化
(D) 和諧化
初等/五等/佐級◆教育學大意 - 99年 - 99 初等考試_教育行政：教育學大意#664


答案：C
難度：困難

46.無論是個體或職業，取得社會階層中專業地位之歷程，即是：  
(A) 專業化的歷程
(B) 普羅化的歷程
(C) 大眾化的歷程
(D) 平民化的歷程
初等/五等/佐級◆教育學大意 - 99年 - 99 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#1301


答案：A
難度：非常簡單

11.海格（J. Hage）提出「有機式組織」和「機械式組織」兩種不同的組織類型，其中屬於「有機式組織」的特性是：
(A) 高度複雜化
(B) 高度正式化
(C) 高度集中化
(D) 高度效率化
初等/五等/佐級◆教育學大意-101年 - 101 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#9253


答案：A
難度：簡單

24.關於「控制幅度」（span of control）的敘述，下列何者正確？
(A) 組織運作越穩定，控制幅度可增大
(B) 工作難度越高，控制幅度可增加
(C) 扁平式組織中主管的控制幅度較高架式組織為小
(D) 主管可用的時間越多，控制幅度宜縮小
初等/五等/佐級◆教育學大意-101年 - 101 初等考試_教育行政：教育學大意#7478


答案：A
難度：適中

18.海格（J. Hage）對組織結構提出七個基本命題，關於基本命題的敘述，下列何者正確？
(A) 集權化越高，生產力越低
(B) 正式化越高，效率越低
(C) 階層化越高，生產力越高
(D) 階層化越高，適應力越高
初等/五等/佐級◆教育學大意-103年 - 103 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#16308


答案：C
難度：適中

30. J. Hage 的不證自明理論提出「有機式組織」和「機械式組織」兩種不同的組織類型，其中關於「機械式組織」的敘述何者正確？
(A) 集中化低
(B) 生產力高
(C) 階層化低
(D) 複雜化高
教甄◆教育專業科目-國小-103年 - 金門縣 103 國小教育專業試題#16816


答案：B
難度：簡單

47.在教育政策制定前廣徵專家學者意見，以使決策更加成熟，是指教育行政發展具有下列那個趨勢？
(A) 標準化
(B) 集權化
(C) 專業化
(D) 分權化
初等/五等/佐級◆教育學大意-104年 - 104 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#34540


答案：C
難度：非常簡單

22.教育組織權責分配的過程，主要是分配各項職務（位）的權力與責任，並釐清指揮與隸屬關係，這是下列何種涵義？
(A) 正式化（formalization）
(B) 複雜化（complexity）
(C) 集權化（centralization）
(D) 自由化（liberalization）
初等/五等/佐級◆教育學大意-108年 - 108 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#81322


答案：C
難度：困難