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20 社會個案工作人員在運用社會資源進行評估時，可參考的理論架構，下列敘述何者正確？
(A)差別潛力的功能論：冀望每個人或機構可主客易位、相互支援、互通有無與互成資源
(B)教育動員的過程論：冀望每個人或機構截長補短、相輔相成，以達到最大的效能
(C)互為資源的互動論：對已發現的資源提供管道運用，並使運用過程系統化
(D)系統運用的結合論：綜合規劃運用一個機構的資源，包括機構內、外資源，以及機構間互為資源後的再創資源
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統計： A(44), B(67), C(61), D(542), E(0) #534636
統計： A(44), B(67), C(61), D(542), E(0) #534636
詳解 (共 4 筆)
Dean
#913424
（一）差別潛力的功能論：
期望相關每一個人或組織機構所擁有之資源，能藉由連結合作獲致截長補短、相輔相成
的最高運用效能。
（二）互為資源的互動論：
期望每一個人或組織機構能經由真誠平等的合作夥伴關係，互為資源主體、相互支援共
同合作。
（三）優先順序的行動論：
期望個案工作介入過程能先行運用個人或組織機構現有各種資源，之後再持續發掘各
種必要的潛在資源。
（四）教育動員的過程論：
即針對已開發連結的各種資源提供溝通、敎育及動員引用管道，並逐漸建構系統化運用
過程。
（五）系統運用的結合論：
即綜合規劃運用相關機構資源，包括：機構內部及其他具有合作關係機構之資源，以
及機構間互為資源後的再創資源。
期望相關每一個人或組織機構所擁有之資源，能藉由連結合作獲致截長補短、相輔相成
的最高運用效能。
（二）互為資源的互動論：
期望每一個人或組織機構能經由真誠平等的合作夥伴關係，互為資源主體、相互支援共
同合作。
（三）優先順序的行動論：
期望個案工作介入過程能先行運用個人或組織機構現有各種資源，之後再持續發掘各
種必要的潛在資源。
（四）教育動員的過程論：
即針對已開發連結的各種資源提供溝通、敎育及動員引用管道，並逐漸建構系統化運用
過程。
（五）系統運用的結合論：
即綜合規劃運用相關機構資源，包括：機構內部及其他具有合作關係機構之資源，以
及機構間互為資源後的再創資源。
參考http://hikaruchu.blogspot.tw/2013/01/101-jocelyn_4.html
35
1
Lin Pj
#965650
(A)差別潛力的功能論：冀望每個人或機構截長補短、相輔相成，以達到最大的效能
(B)教育動員的過程論： 對已發現的資源提供管道運用，並使運用過程系統化
(C)互為資源的互動論：冀望每個人或機構可主客易位、相互支援、互通有無與互成資源
(D)系統運用的結合論：綜合規劃運用一個機構的資源，包括機構內、外資源，以及機構間互為資源後的再創資源
26
0
Dean
#913425
http://hikaruchu.blogspot.tw/2013/01/101-jocelyn_4.html
4
0
陳怡如
#912411
請賜教@@
2
0