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專技高考◆團體諮商與心理治療
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95年 - 95-2 專技高考_諮商心理師:團體諮商與心理治療#14545
> 試題詳解
20 Corey 認為一位團體領導者的「個人權能感」(personal power)的描述,以下何者不正確?
(A) 領導者是有自信的
(B) 是一種能夠促使成員依賴領導者的影響力
(C) 領導者能覺察到自己對他人影響力的所在
(D) 不是一種支配他人或展現勢力的慾望
答案:
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統計:
A(10), B(45), C(7), D(4), E(0) #545086
詳解 (共 1 筆)
francepa
B1 · 2019/05/08
#3335972
個人力量/個人權能感 personal ...
(共 203 字,隱藏中)
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1 「成員會逃避去回顧所體驗的一切,無法將團體中的成功經驗放進其認知的架構中,而限制其所學」的現象是屬於團體發展階段的那一個階段? (A) 開始期 (B) 轉換期 (C) 工作期 (D) 結束期
#545067
2 以下對心理劇中的「替身」之說明,何者不正確? (A) 能提供有效的建議與解釋給主角 (B) 替身需要將主角的感覺戲劇化演出 (C) 有「多重替身」的這種用法 (D) 找一人來演「觀眾的替身」可能會造成混淆,是少使用的作法
#545068
3 對於領導者「透明度」的說明,以下何者為不正確? (A) 藉由領導者自我的運用,促使成員更能建立理想的模範而追求之 (B) 領導者自我坦露的目的是想把團體的互動轉變至較有建設性且較敏感的方向 (C) 在獲得某成員的負向回饋時,領導者可以發掘其他成員的感受,以獲得一致性的確認 (D) 責任是最高的指導原則
#545069
4 對於 Yalom所提出團體人際學習的療效因子中,以下的說明何者不正確? (A) 可以促成團體成員於團體內外之「適應性循環」的發生 (B) 移情的探討是其中的一個主題 (C) 成員能夠得知自己為什麼會對某些人做某些事,是屬於第四層次的「起因上的洞察」 (D) 「團體是個社會縮影」是其中的一項概念
#545070
5 關於領導者「連結」技巧之描述,以下描述何者為非? (A) 有助於催化成員分享所關心共同主題之意願 (B) 是企圖引導出成員與領導者之間的連結 (C) 領導者可以透過連結技巧,教導成員如何承擔與他人一起工作的責任 (D) 有助於催化出團體的歸屬感
#545071
6 對於成員「挑戰」(challenge)領導者的現象與處理,以下說明何者為非? (A) 成員經常會經驗到依賴與獨立的掙扎,所以是成員面對自主的重要步驟 (B) 領導者可以誠實直接的處理之,例如分享面對被挑戰的影響,以及自己如何看待自己 (C) 「攻擊領導者只會這麼一點本領」即是挑戰領導者的一種形式 (D) 領導者處理的妥善與否,會決定團體發展能否推進
#545072
7 關於青少年團體的描述,以下何者不正確? (A) 青少年常會以遲到、缺席、不說話或喧鬧等行為來挑戰領導者的權威,所以領導者需要具有能維持權威但不專制的能力 (B) 轉換階段的特徵之一是青少年的混亂行為,這些混亂行為其實是青少年表現其害怕與焦慮的方式,所以領導者應採取堅定與公正的態度,以讓成員自行遵守規則為原則 (C) 領導者需適當表達情感、溫暖與關懷的正向權威角色,以促進和青少年之間具發展人性化的關係 (D) 團體的組成必須以每個成員的需求、年齡、性心理層次、成熟度、檢驗現實的能力、防衛性、自我整合的程度等來作為篩選標準
#545073
8 有關團體領導者技巧,以下說明何者為正確? (A) 「面質」技巧的目的是為了促進團體的信任感 (B) 「設定目標」的技巧,是為了協助成員發展替代性的思考與行動 (C) 「給予成員回饋」時,以成員此時此刻當下發生的行為為主 (D) 「協調」技巧是可以將成員相互連結在一起
#545074
9 以下何者不是「有效團體」的指標? (A) 雙向溝通模式 (B) 問題解決的適切性高 (C) 鼓勵成員作一個守秩序、求安定、講條理的「機構人」 (D) 把團體的爭議與衝突視為契機
#545075
10 在危機事件(如自殺)發生後,「減壓團體」(debriefing)是一種常見的介入方式,以下對減壓團體的說明何者較不正確? (A) 要能提供事實及澄清謠言的作用 (B) 要介紹基本壓力處理的常識 (C) 對於有情緒反應者,應適時深入處理其未完成事件 (D) 可以腦力激盪討論因應相似經驗的因應模式
#545076
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