20. 下列有關教學的敘述，何者錯誤？
(A)趙老師經常用時下年輕人的流行用語與例子來解釋課本內容是將非主流文化融入教學
(B)錢老師要求學生熟讀並背誦《論語》等經典著作，錢老師教育哲學是立基於永恆主義
(C)孫老師運用學生學過的加法經驗講解乘法，幫助學生了解乘法概念，是運用熟練原則
(D)李老師上異分母分數加減時，示範舉例幫助學生理解，是「搭鷹架」(scaffolding)做法

(A) 趙老師經常用時下年輕人的流行用語與例子來解釋課本內容是將非主流文化融入教學

這是正確的。將非主流文化融入教學是指教師在教學中使用學生能夠理解和產生共鳴的例子，例如使用流行語或當代的文化現象來進行解釋，這樣能更好地引起學生的興趣。✅

(B) 錢老師要求學生熟讀並背誦《論語》等經典著作，錢老師教育哲學是立基於永恆主義

這是正確的。永恆主義（Perennialism）強調經典的學習，尤其是歷史上對人類智慧有重大貢獻的經典文獻，並認為這些知識是永恆不變的，適用於所有時代。熟讀經典著作，如《論語》，正符合永恆主義的教育理念。✅

(C) 孫老師運用學生學過的加法經驗講解乘法，幫助學生了解乘法概念，是運用熟練原則

這是錯誤的。熟練原則指的是學生已經掌握了一些基本技能後，再進一步加強這些技能的運用。這裡的例子更符合“建構主義”原則，因為是利用學生已有的知識（加法經驗）來幫助他們理解新概念（乘法）。因此，這不屬於熟練原則。❌

(D) 李老師上異分母分數加減時，示範舉例幫助學生理解，是「搭鷹架」(scaffolding)做法

這是正確的。「搭鷹架」是指教師提供支持性的教學策略，幫助學生在學習過程中逐步掌握難度較高的概念，並在學生掌握後逐步撤回支持。這與示範舉例的做法非常契合，屬於「搭鷹架」的一種應用。✅

結論：

最錯誤的是 (C)，因為它誤將「運用學生學過的加法經驗講解乘法」歸為「熟練原則」，實際上這更符合建構主義原則的做法。