教甄◆特殊教育專業題庫下載題庫

課程分類

定義

優缺點

統整

分科課程

以學科為單位之傳統性，根據知識與技能之性質，進行有系統之理論組織，分科依照獨自之系統予以劃分組織，分別施教。

(1)無法引起學生學習興趣

(2)缺少聯絡與溝通，分割學習經驗的完整性

(3)忽略實用知能的訓練

(4)缺乏追求知識與技能訓練

相關課程

合併有關科目，但不打破科目界線，僅透過各科之聯絡學習，以增進學習興趣，並使學習經驗更為完整。

(1)不同類科目之配合

(2)同類科目之配合

合科課程

將各種有關之科目合併，成為一個新的科目。其目的在減少分科課程支離割裂之弊端，使學生得到更完整的學習經驗，期能更適應生活需要

例如：歷史、公民、地理合併為社會科

廣域課程

課程依其性質分為若干類，而不分成科目，以擴大教材領域。打破原有學科組織支界線，同類的各科教材加以重新組織與排列，以便學生學習

優點在於可使學生得到統整的知識，了解各種知識與技能間互相關係，缺點如下

(1)僅提供某一學科的概要知識，不能更精深的研究探討

(2)容易偏重學習經驗，而忽略學科本身支理論系統

(3)需要自行設計課程，使少數教師無法勝任

核心課程

在若干科目中選擇幾個重要的學科合併為一個範圍廣泛的科目，並與其他科目配合教學，其目的在培養學生處理或解決問題的能力

(1)理論基礎不夠堅強

(2)缺乏適當之課程指導教學參考資料

(3)缺乏具有充分才能之教師

(4)不能得到部分家長及社會人士之支持

經驗課程

(活動課程)

以兒童的生活為課程內容，以兒童的興趣為需求、能力來設計課程。