教甄◆教育專業科目題庫下載題庫

赫爾巴特（J.F. Herbart）*小補充*

l心靈論

心靈及經驗構成的觀念(比較：洛克受官能心理學影響→人性如白板)

l統覺論

心靈最大的功能就是統覺能力(認同、分類、調和、創造)；經統覺作用產生的才是知識

類化原則:強調新舊經驗的統整，才能引起兒童的興趣

l興趣論

1.直接與自然界接觸而產生的興趣---知識興趣(knowledge interest)。 　

（1）經驗或實作的(empirical)興趣：蒐集古物、種植花草等興趣。 　

（2）思索的(speculative)興趣：如抽象思考，數學、邏輯等。 　

（3）審美的(aesthetic)興趣：藝術創作等。

2.與人交往而產生的興趣---倫理興趣（ethical interests) 　

（1）同情的（sympathetic)興趣：視人如己、關懷別人的興趣...

赫爾巴特（J.F. Herbart）*小補充*

l心靈論

心靈及經驗構成的觀念(比較：洛克受官能心理學影響→人性如白板)

l統覺論

心靈最大的功能就是統覺能力(認同、分類、調和、創造)；經統覺作用產生的才是知識

類化原則:強調新舊經驗的統整，才能引起兒童的興趣

l興趣論

1.直接與自然界接觸而產生的興趣---知識興趣(knowledge interest)。 　

（1）經驗或實作的(empirical)興趣：蒐集古物、種植花草等興趣。 　

（2）思索的(speculative)興趣：如抽象思考，數學、邏輯等。 　

（3）審美的(aesthetic)興趣：藝術創作等。

2.與人交往而產生的興趣---倫理興趣（ethical interests) 　

（1）同情的（sympathetic)興趣：視人如己、關懷別人的興趣。 　

（2）社會的（social)興趣：擴大同情範圍及於整個社會、國家或世界的興趣。 　

（3）宗教的（religious)興趣：與造物主同遊上達神聖的興趣。

l四段教學法

1.明瞭(Clearness)：引進舊經驗，作為解釋新教材的基礎。→舊經驗

2.聯絡(Association)：提示新教材，使之與舊經驗相聯絡。→新問題

3.系統(System)：由類化作用使新舊經驗合成另一新的經驗系統。→新知識

4.方法(Method)：把所得的系統知識應用於實際。→應用