教甄◆身心障礙組題庫下載題庫

上一題
17、交互教學(reciprocal teaching)是由帕林卡沙(A. Palincasar)和布朗(A. Brown)提出，其目的在促進學 生的閱讀理解能力。下列何者不屬於這種教學方法所教的閱讀理解策略？
(A)摘要(summarizing)
(B)澄清(clarifying)
(C)瀏覽(reviewing)
(D)提問(questioning)

答案：登入後觀看
難度： 非常簡單
1F
Kai 大三下 (2019/06/25)

定義

1.交互教學法是由美國California Berkely大學教授Brown和Michingan州立大學教授Palincsar根據Vygotsky的認知理論所發展的教學方法。

2.利用摘錄重點（summarizing）、提出問題（questioning）、澄清（clarifying）、以及預測下段文章內容（predicting）等四種活動，教導學生學習如何應用有效的閱讀策略。

3.對於閱讀障礙學生而言，交互教學法能在有限的時間內兼顧閱讀學習策略及學習習慣，是值得推薦的閱讀理解教學策略（王佳玲，民89）。

結合合作學習和同儕指導於交互教學中，除了能有效增進閱讀理解能力外，亦可改善、提昇社會適應及人際關係應對進退之技巧。

 

目的

交互教學法的目的是幫助學生主動進行有意義的閱讀。其策略不只是要增加學生...


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2F
搶救教甄大作戰 高三下 (2022/03/27)

交互教學法      帕林卡沙 布朗

1.     摘要2. 提問3. 澄清4. 預測

又稱相互教學法，是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法。

目的是透過師生及同儕的對話和討論，訓練學生四項閱讀策略，以提高學生自我監控和理解文意的能力。

交互教學法四項策略

(一)摘要：要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點。

(二)提問：要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。

(三)澄清：要求學生解決閱讀時所遇到的困難，使他們能了解文章的意思。

(四) 預測：要求學生就已有知識及所知道的部份內容，確認「線索」，推測下文的內容，訂出閱讀的方向。

 

口訣：要問清測（清冊=清楚的台語）


17、交互教學(reciprocal teaching)是由帕林卡沙(A. Pa..-阿摩線上測驗