在史金納(B.F.Skinner)的增強理論當中,用來減少個人重複機關組織所不希望的行為反應 ,是屬於: (A) 積極增強 ( Positive Reinforcement ) (B) 懲罰 ( Punishment )(C) 負增強 ( Negative Reinforcement ) (D) 消滅 ( Extinction )~解析 :一、「西方」運用多年的「胡蘿蔔與棍子」管理哲學,與「我國傳統」的「恩威併施」,也就是「獎勵」與「懲罰」,是「激勵理論」的「增強理論」的「基礎」。二、「增強理論」是依史金納 ( Skinner ) 的「學習理論」為「依據」,其認為有「三個基本因素假設」:(一) 認為「人」是「被動的」、「消極的」;(二) 否認「個人行為」是來自「個體」的「需求」( need ) 、「目標」;(三)「人」的「行為改變」來自...
在史金納(B.F.Skinner)的增強理論當中,用來減少個人重複機關組織所不希望的行為反應 ,是屬於: (A) 積極增強 ( Positive Reinforcement ) (B) 懲罰 ( Punishment )(C) 負增強 ( Negative Reinforcement ) (D) 消滅 ( Extinction )~解析 :一、「西方」運用多年的「胡蘿蔔與棍子」管理哲學,與「我國傳統」的「恩威併施」,也就是「獎勵」與「懲罰」,是「激勵理論」的「增強理論」的「基礎」。二、「增強理論」是依史金納 ( Skinner ) 的「學習理論」為「依據」,其認為有「三個基本因素假設」:(一) 認為「人」是「被動的」、「消極的」;(二) 否認「個人行為」是來自「個體」的「需求」( need ) 、「目標」;(三)「人」的「行為改變」來自「反覆」的「增強」,乃是藉著「獎賞」或「懲罰」來「改變行為」。三、「增強理論」乃探討「工作者」被「激發」的「行為」如何可以「長久維持」。注重「外在行為」,排除「內在心理狀態」。四、「增強理論」認為可以「增強」或「改變」個人「行為」,至少有「四種基本類型」:(一)「積極增強」( Positive Reinforcement ) =「正增強」:1. 以「獎勵方式」來「增強行為」;2. 如 :「稱讚」、「加薪」;3. 可「增強」其「重複出現預期行為」。(二)「懲罰」( Punishment ) :1. 用以「減少不希望」個體的「行為」或「反應」將來「重覆發生」的「可能性」,故「不斷」的「處分」,使「不喜歡」的「行為消失」。2. 如 : 規定午餐時間為一小時,「超過」者就「責罰」 → 工作人員即「不再超時用餐」。3. 注意 !「懲罰」( Punishment ) ≠「負增強」( Negative Reinforcement ) 喔 !※「懲罰」V.S.「負增強」之「不同」:「懲罰」→ 是一個行為得到的結果 → 是從零 ( 0 )到負 ( - ) : [ 往往會壓抑該行為 ]。「負增強」→ 是一個行為得到的結果 → 是從負( - )到零 ( 0 ) : [ 往往會增多該行為 ]。(三)「迴避學習」( Avoidance Learning ) :1. 其「目的」在於「預防不希望」的「刺激發生」,不過卻對工作人員的「行為」具有「正面」的「強化」。2. 如 : 上述用餐規則,很多人為了「迴避責罰」而「依規定的時間午餐」。(四)「消滅」( Extinction ) :1. 此乃對於「以前」的一種「滿意行為反應」不予「積極增強」,因而「減少」該「行為」或「反應」之「出現」。2. 如 :「取消稱讚」或「取消獎金」」 → 工作人員「行為」即「停止出現」。[ 參考資料 : 奇摩知識 ]
~精修 (一) :「懲罰」≠「負增強」:一、「懲罰」和「負增強」:(一) 在「性質上」都是「個體厭惡的」;(二) 但是兩者「實施方式不同」;(三) 而且「效果」也「不同」。二、「懲罰」 ( Punishment ) → 是企圖用「懲罰」的「實施」,而「阻止」個體表現的「不當行為」。三、「負增強」 ( Negative Reinforcement ) → 則是「負增強物」的「停止出現」,而「強化」個體「既有的適當行為」。四、舉例說明 :例如 : 只要小孩數學考試考不及格 ( 不當行為 ),就會被老師打 ( 個體所厭惡 ),這就是「懲罰」 ( Punishment )。但是只要小孩數學考試及格 ( 適當行為 ),老師就不會打他 ( 個體所厭惡的東西停止出現 ),這就是「負增強」 ( Negative Reinfor...
~精修 (一) :「懲罰」≠「負增強」:一、「懲罰」和「負增強」:(一) 在「性質上」都是「個體厭惡的」;(二) 但是兩者「實施方式不同」;(三) 而且「效果」也「不同」。二、「懲罰」 ( Punishment ) → 是企圖用「懲罰」的「實施」,而「阻止」個體表現的「不當行為」。三、「負增強」 ( Negative Reinforcement ) → 則是「負增強物」的「停止出現」,而「強化」個體「既有的適當行為」。四、舉例說明 :例如 : 只要小孩數學考試考不及格 ( 不當行為 ),就會被老師打 ( 個體所厭惡 ),這就是「懲罰」 ( Punishment )。但是只要小孩數學考試及格 ( 適當行為 ),老師就不會打他 ( 個體所厭惡的東西停止出現 ),這就是「負增強」 ( Negative Reinforcement ) 。※「懲罰」 ( Punishment ) 和「負增強」 ( Negative Reinforcement ) 二者是不同的,切勿將兩者相混喔![ 參考資料 : 奇摩知識 ]
負增強:
1動物不喜見的事物一直持續,直到行為出現才消失,於是行為變得較常發生。例:狗狗想睡覺,你一直戳牠煩牠,於是牠鑽到你沒法搆到牠的牀底下,以後牠常常會鑽到牀底下睡覺。
2透過停止施予學生所厭惡的刺激或撤除負增強物,以增加期望目標行為的出現率。例如:當學生上課認真聽講時,老師免去學生的罰站。
28 在史金納(B.F.Skinner)的增強理論當中,用來減少個人重複機關組織..-阿摩線上測驗