教育學程◆教育基本知識題庫下載題庫

一.         認知心理學家們則視學習為個體對事物經由認識、辨別、理解，從而獲得心知識的歷程。在此歷程中個體所學到的是思維方式，亦即是認知心理學家所謂的認知結構【cognitive structure】。

二.         行為學習論的主張是將學習視為歸納【induction】的歷程：由特殊事例到普遍原則。認知學習論的主張是將學習視為演繹【deduction】的歷程：由普遍原則到特殊事例。

三.         認知學習論有助吾人了解在教育上如何擴展學生的認知結構，以促進其主動求之能力。行為學習論有助於了解在教學上如何分析教學情境、如何配合教材的不同單元設計教學進度，而循序漸進達到教學目標...

一.         認知心理學家們則視學習為個體對事物經由認識、辨別、理解，從而獲得心知識的歷程。在此歷程中個體所學到的是思維方式，亦即是認知心理學家所謂的認知結構【cognitive structure】。

二.         行為學習論的主張是將學習視為歸納【induction】的歷程：由特殊事例到普遍原則。認知學習論的主張是將學習視為演繹【deduction】的歷程：由普遍原則到特殊事例。

三.         認知學習論有助吾人了解在教育上如何擴展學生的認知結構，以促進其主動求之能力。行為學習論有助於了解在教學上如何分析教學情境、如何配合教材的不同單元設計教學進度，而循序漸進達到教學目標。