21.下列何者非永恆教育之主張？
(A) 學校之設立是為了培養優秀人才
(B) 人文學科應為課程中心
(C) 知識是普遍性
(D) 提倡多元文化教育

※永恆主義教育思想

一、教育目的

1.      教育的任務是傳授永恆真理的知識：

想要獲得永恆的知識，則教育上要啟發理性，透過理性來控制其本能或慾念，讓兒童能順應真理，並非順應環境或隨著變化而迷失生活目的。

2.      教育的目的在追求知識：

任何時代，人性與知識都是一樣不變的，教育的目的在每個社會、每個時代都是一樣的，促進人符合人的品質。

二、教育內容

1.      應學習基本學科：

兒童共同而最重要的品質就是理性，文學與歷史最能啟發這種人性的普遍特質，首重人文學科的學習。學生應學習的基本學科包括英文、歷史、數學、自然科學、藝術等。

2.      閱讀古代典籍：學生必須研讀文學、哲學、歷史及科學等方面的偉大著作，這些著作能顯示作者最大的期望與成就，並提供讀者獲得永恆知識，建立正確的價值觀。

三、教育方法

1.          實踐文化遺產：

教育不是生活的模仿，而是生活的準備。學校應該安排人為的環境，使學生能熟悉文化遺產。學生的學習就是要實踐文化遺產的價值觀念，並透過其努力而促進文化的發展與成就。

2.          促進思考能力：

學校的設立不是為訓練職業技能，而是培養優秀人才。教育的目的不是職業取向，而是讓學生獲得思考、判斷能力；職業類科的教學也必須在理性致力發展方面有幫助才是適當的。

永恆主義的課程是學科中心的，強調界線分明的學科或以邏輯組織的內容－倡導者稱為「博雅」教育－強調語文、文學、數學、藝術與科學。(Allan C.Ornstein，2004)

　　小學階段，課程著重3R (讀、算、寫)的基本能力之養成及道德宗教訓練；中學階段，先學習古典語文及現代外國語文，再學邏輯、修辭、文法及數學；高等教育階段則以古典名著為教材，兼及科學知識。根據永恆主義的觀點，學生不成熟且缺乏判斷能力，無法決定最佳的學習知識與價值；因此，其課程發展不會隨學生的興趣而有所調整，只提供一個共通課程給所有的學生，而少有選修科目、職業性與技術性的教材。

from 教育WIKI

永恆主義（Perennialism）為西方哲學派別之一，是最古老且最保守的教育哲學，其根源於唯實主義，代表人物有Robert Hutchins、Mortimer Adler、Allan Bloom等。許多美國殖民與後殖民時期的教育到十九世紀末期被永恆主義的思想所主導。(Allan C.Ornstein，2004)

　　永恆主義教育哲學注重心靈之陶冶與訓練，認為人天生具有認知的能力，不僅與其他動物有著程度上的差異，在種類上亦截然不同，而且唯有人類才擁有高超的智性。由於人類天賦地具有智慧，故能區分善惡，辨別美醜；又由於人有智慧，故有自由，可作善惡之選擇。教育應發展人的理性，藉著智能的訓練以了解宇宙的真理，強調教育的功能在任何時代與社會也都是一樣的，那就是「使人成為人」。

1. 人是具有理性的動物。
2. 人的本質有共通性，每位學生都應接受相同的教育。
3. 知識有共通性，所以每位學生都應該學習基本教材，認識真理：

• 教育是要學生去體悟真理，而非適應社會。
• 課程不特別重視學生的興趣，或強調特定的時空條件。
• 教育的功能不在於職業或專業訓練。
• 學校教育應啟發學生思考，使其瞭解真理，進而在人群中扮演好自己的角色。