21.在 Trowbridge 和 Bybee (1990)所提出以探究為基礎的 5E 教學模式中，老師藉由討論連結幼兒的 舊經驗並引發幼兒對活動的興趣，是屬於下列哪一個階段？
(A)探索(exploration)
(B)參與(engagement)
(C)解釋(explanation)
(D)評量(evaluation)。

5E 教學模式

由 Trowbridge 與 Bybee 提出以探究為基礎的 5E 教學模式，旨在培養學生的創意和明辨性思考等高層次思

維能力。5E 教學模式將教學過程劃分為五個緊密相連的階段，包括：投入、探索、解釋、闡述和評鑑五個階段，各階段的內容如下：

1. 參與（Engagement）

以學生的學習為主體，設計活動引發學生的學習興趣，使學生主動投入參與教學活動，並將學生的舊經驗與課程內容相連結，經由提問、定義問題與呈現矛盾的結果等方式，引出探討主題的方向。

1. 探索（Exploration）

學生參與活動，並給予足夠時間與機會進行探索任務，經由動手操作，建構共同的、具體的經驗。

1. 解釋（Explanation）

先請學生提出解釋，教師再以學生的想法為基礎，並運用口頭、影片或其他教學媒體，對學生的解釋加以闡述確認，使學生能確實理解學科知識，再引導學生進入下一階段的教學流程。

1. 闡述（Elaboration）

重視學生之間的互動，營造能促使學生討論以及互相合作的學習環境，分享想法並給予回饋，以建構個人對知識的理解。此外，此階段亦重視學生是否能將其所形成的解釋，應用於新的情境或問題中，以延伸至一般化的概念理解，進而獲取高層次的知識。

1. 評鑑（Evaluation）

此階段的主要目的是鼓勵學生評估自己的理解力與能力，同時教師也藉由評鑑確認學生是否達成教學目標該有的程度。