教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)題庫下載題庫

(A) 強調事先訂定的詳細目標
(D) 強調課程評鑑受到目標的引導與控制
AD皆為目標模式
(B) 偏重以量化工具進行成效評鑑
過程模式重視的是學生學習過程，他學到了甚麼? 至於結果如何，並非重點。
課程設計的過程模式(Process Model)
認為 1.課程實施的結果是不能預測的，因為課程是經驗，教育就是發展。
         2.學生是主動學習者，教育就是要給予學生増能、賦權，發展即是要增加兒童自主的能力。故課程即在協助兒童發展自主行動、能夠選擇、決定、判斷、控制、負責的能力，
從內容和活動設計開始，先規劃學習經驗。著重師生學習過程的經驗，而非固定的課程目標。故課程設計的過程模式改以表意目標(expressive objectives)、程序原則(principles)來指引課程設計。非是沒有目標，而是改用引領原則指引課程設計。原則可在課程設計與實施過程中加以調整。課程目標與實施過程不做區別，目標反應在過程中，過程即蘊含目標。