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證照◆公共工程品管人員(土建班)
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115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2101-2150(2026/06/01更新)#140378
> 試題詳解
2150. 為減少金屬配管埋設影響建築物強度,其埋入混凝土之金屬管外徑,不可超過混凝土厚度的多少
(A)1/4
(B)1/3
(C)1/2
(D)無規定。
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相關試題
1. 小光每日至少與同儕或老師發生口語衝突達五次以上。老師為小光擬定的行為介入目標分別是:第一個月減少口語攻擊次數,每日在五 次以內;第二個月能在老師的提示下發生衝突時暫離現場至冷靜區冷靜達80%;第三個月能在發生衝突時自行暫離現場至冷靜區冷靜 達80%。請問老師設定的目標依序是? (A)減少問題行為-增加正向行為-增加正向行為 (B)增加正向行為-維持正向行為-減少問題行為 (C)減少問題行為-增加正向行為-維持正向行為 (D)減少問題行為-維持正向行為-增加正向行為
#3914827
2. 小明是一名有情緒行為問題的幼兒,他只要遇到不會寫的數學題就會因為挫折而撕破考卷。特教老師在為小明擬定「行為功能介入方 案」時,特別教導小明:當遇到困難的題目時,可以舉手並拿出桌上的「請幫忙」圖卡給老師看,以此來取代撕考卷的行為。這項作 法屬於方案中的哪一個介入面向? (A)事前調整 (B)行為教導 (C)後果處理 (D)危機處理
#3914828
3. 執行功能(executive function)是幼兒自我調節與學習的關鍵能力。請配對下列學前融合班級中,特殊需求幼兒常見的困難狀態與其主要對應的「執行功能問題」:甲、小明無法記住老師剛剛交代的「先洗手、拿碗、再坐下」連續三個指令。乙、玩「大風吹」搶位子時,小華聽到音樂停了,用力推開別人搶位子。丙、因為下雨,原本的戶外溜滑梯取消改為室內畫畫,小安因此大哭,堅持一定要出去。(A)甲-工作記憶;乙-抑制控制;丙-認知彈性(B)甲-抑制控制;乙-認知彈性;丙-工作記憶(C)甲-認知彈性;乙-工作記憶;丙-抑制控制(D)甲-工作記憶;乙-認知彈性;丙-抑制控制
#3914829
4. 關於活動本位教學法(activity-based intervention approach),何者最正確? (A)在地板進行的教學活動 (B)以幼兒的興趣為核心的教學模式 (C)是結構化的教學模式 (D)是一種感統遊戲的延伸
#3914830
5. 王老師班上的小華經常在上課時大發脾氣、破壞物品,嚴重影響班級秩序與自身學習。幼兒園介入輔導數個月後成效有限。若學校準 備將小華提報為「情緒行為障礙」學生,依據法規,除了「學校適應有顯著困難」與「一般教育及輔導介入成效有限」外,還須符合 下列哪一項條件? (A)智力測驗結果必須達平均數負二個標準差以下 (B)必須證明其行為問題是由於智能或感官因素直接造成 (C)除學校外,在家庭、社區、社會或任一情境中顯現適應困難 (D)其行為問題必須由精神科醫師開立診斷證明
#3914831
6. 「動態評量」強調在測驗過程中給予受測者適當的提示與介入,藉此評估其潛在的學習能力。這種將教學與評量結合的核心理念,是 源自於哪一位學者的理論? (A)皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論 (B)維高斯基(L. Vygotsky)的「最接近發展區」 (C)斯金納(B. F. Skinner)的操作制約 (D)班杜拉(A. Bandura)的社會學習論
#3914832
7. 老師觀察發現三歲的小飛在人際互動、環境規範、自我概念、遊戲發展及自我照顧方面的發展有顯著落後,欲使用標準化評量工具進 行評估,選用下列何者最為適切? (A)魏氏幼兒智力量表 (B)電腦化注意力測驗 (C)托尼非語文智力測驗 (D)嬰幼兒社會適應發展量表
#3914833
8. 某標準化評量工具抽取同一群樣本,由同一評量者隔兩週後再次施測,比較前後兩次施測結果的相關程度;這是在檢驗該評量工具哪 一方面的品質? (A)效度 (B)信度 (C)鑑別度 (D)靈敏度
#3914834
9. 特教林老師為大班的精細動作遲緩幼兒小佑擬定了「能自行扣上外套鈕扣,五次中達成四次」的 IEP 短期教育目標。然而,經過半個 學期的教學與練習後,小佑依然無法順利完成。為了釐清小佑無法達成目標的原因,究竟是「手指肌力不足」、「手眼協調困難」, 還是「不理解步驟順序」,林老師特別對小佑的動作歷程進行了詳細的分析測試,希望能針對小佑較弱的環節確定學習困難所在,以 利後續對其重新實施精準的補救教學。請問林老師此時所實施的評量,最符合下列哪一種功能分類? (A)總結性評量 (B)診斷性評量 (C)安置性評量 (D)預備性/先備能力評量
#3914835
10. 一位大班的聽覺障礙幼兒在操作複雜的積木時,若老師同時在旁邊對他下達一連串的口語指令,此幼兒常常無法一邊聽老師說話、一 邊動手操作,且容易忘記剛聽到的指令內容。此情形最可能是下列哪一組執行功能與認知狀態的配對出現困難? (A)視覺辨識能力與長期記憶 (B)粗大動作協調與嗅覺記憶 (C)工作記憶與交替性注意力 (D)認知彈性與情緒理解
#3914836
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