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教甄◆課程與教學題庫下載題庫

上一題
23.教師採用班級團體教學後，對全班進行形成性評量；已經學會的學生可以擔任小老師或從事充實學習，未學會者則繼續學習；當全班都學會後，再一起進入下一個單元的學習。下列何者最符合前述教學流程？

(A)凱勒計畫
(B)啟發教學法
(C)問題教學法
(D)精熟學習法

答案：D
難度： 簡單
最佳解!
nancy1111 國三上 (2016/02/20)
整理 16樓大大的內容 區別方法：   精熟學習法 凱勒計畫 教學方式 由教師進行團體教學 完全由學生依據教材個別學習 單元考試 全部學生在同一時間參加考試 學生自認熟練時即可個別參加考試 學習進度 由教師決定進度 由學生自行決定進度 .....觀看完整全文，請先登入
18F
我愛阿摩，阿摩愛我 (2016/02/20)
凱勒計劃

美國哥倫比亞大學心理學教授凱勒（Fred S. Keller）在一九六0年代提出個人化教學系統即所謂的凱勒計畫（Keller Plan），是屬於個別化教學理論之一。凱勒計畫可以說是受到行為主義心理學家史金納（B.F. Skinner）的增強理論和編序教學理論的影響，試圖應用這些理論來改進當時教學的缺失。

凱勒的教學理論

主要包括下列六項特徵也是其優點：

（1）熟練標準

（2）學生自我控速

（3）單元考試和成績評量

（4）立即回饋

（5）助理制度

（6）學習材料。

19F
衝刺！做到最好200題 大一上 (2024/04/18)
教檢釋題

1.小老師制是教師教學時採用的輔助方式之ㄧ，並不專屬於某一個教學方法，因此，教學中採用小老師制並不就等同於凱勒計畫。


2. 凱勒計畫強調由學生自行根據書面教材進行學習，並且自己決定學習進度，學生可自由決定是否要到教室參加考試，或與教師討論問題，教師並不硬性要求學生每次上課時間都要來到教室裡，教師扮演的是輔助者和經理人的角色，而非教材內容知識的來源，此與班級團體教學有所不同。

3. 並非使用形成性評量的教學就等同於凱勒計畫。

4. 本題答題的關鍵在於區分：
(1) 教學方式：由教師進行團體教學(精熟學習法)還是完全由學生依據教材個別學習(凱勒計畫)？
(2) 單元考試：全部學生在同一時間參加(精熟學習法)還是學生自認熟練時即可個別參加(凱勒計畫)？
(3) 學習進度：由教師決定進度(精熟學習法)還是由學生自行決定(凱勒計畫)？據此，按本題題幹所述「教師採用『班級團體教學』後，『對全班進行形成性評量』…『當全班都學會後，再一起進入下一個單元的學習』…」，正確答案為「(D) 精熟學習法」無誤。


23.教師採用班級團體教學後，對全班進行形成性評量；已經學會的學生可以擔任小老師..-阿摩線上測驗