A 轉頭-->凝視
C 可能事件-->錯誤事件
最佳解答裡有題到溫恩教授的實驗方式。首先,準備好木板、娃娃和一個嬰兒。
情境一:從左側推入一隻娃娃,在從右側推出一隻,因為都是ㄧ隻,所以寶寶不會特別注視。但此情境只限制三以內的數。 但如果推兩隻進去,只有一隻出來,寶寶就會特別注意。(就跟我們看魔術一樣,我們也會特別注意)
情境二:1.先在桌上放一隻娃娃,再用木板遮住。 2.再從左側推入一隻娃娃,猜猜看木板拿開後會有幾隻?(當然寶寶不會回答你) 3.先開木板,如果是兩隻娃娃,嬰兒不會特別有注視或者反映;但如果剩下一隻,他就會特別凝視。證明:已經有簡單加法的能力,隻到1+1=2。他當然不會用抽象符號取理解,而...
情境二:1.先在桌上放一隻娃娃,再用木板遮住。 2.再從左側推入一隻娃娃,猜猜看木板拿開後會有幾隻?(當然寶寶不會回答你) 3.先開木板,如果是兩隻娃娃,嬰兒不會特別有注視或者反映;但如果剩下一隻,他就會特別凝視。證明:已經有簡單加法的能力,隻到1+1=2。他當然不會用抽象符號取理解,而是用實際的數量。這是在某個網誌上,人家去參加大腦研習所分享的課程。但是不能拍照,所以網誌主人很用心的畫情境圖,頗有趣的。http://blog.xuite.net/wadasi26/travel/57808521-%E8%85%A6%E8%88%87%E6%95%99%E8%82%B2%E7%A0%94%E7%BF%92--%E8%85%A6%E5%8A%9F%E8%83%BD%E7%AF%87
所以根據此研究(A)轉頭應更改為凝視、生理反應(吸奶嘴速度加快、心跳加快)(C)的可能事件更改為不可能事件。整個研究就好像我們在看變魔術呀!我們也會對不可能事件產生這樣的反應的!
下列有關Wynn 於1992 年做的嬰兒理解數量的研究的敘述,哪一個是正確的? ..-阿摩線上測驗