22.根據觀念分析哲學家謝富勒(I. Scheffler)的《教育的語言》,下列..-阿摩線上測驗
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4F 108正式教師*CHIAN 高一上 (2019/06/16)
教育的語言〕[The Language of Education]林逢祺 2000年12月 教育大辭書 謝弗勒在「教育的語言」的第二部分,逐步而細緻地分析「教學」的意義。 首先,謝氏指出「教學」一詞具「意向性」(intention),因此,無教授別人之心,但別人卻有了學習,不能算實施「教學」。 其次,教學含有促成「成功學習」的意含,所以「教」就跟「說」或「告訴」有所區別。如果我「告訴」某人「臺北是一個直轄市」,只要他聽到了我的話,我就算成功地「告訴」了他,不管他是否聽了就忘;但是如果我「教」他「臺北是一個直轄市」,那麼除非他能記得這個事實,同時在恰當的時機,表現他知道這個事實,否則我的「教學」就不算成功。 第三,教「事實」和教「規範」有所不同。教「... 查看完整內容 |