教甄◆教育專業科目題庫下載題庫

上一題
22. 陳老師想要在新學期以「重理解的課程設計」（Understanding by Design）修正他的課程，下列作法最能體現該課程的設計原則?
(A) 確定教學目標，發展學習活動
(B) 培養學習遷移能力，使用多元評量
(C) 主要經由教師建立學生對概念的理解
(D) 分析學校情境，組織核心價值課程

答案：登入後觀看
難度： 適中
最佳解!
謝謝阿摩111上岸 大四上 (2019/02/10)
15. 美國學者 Grant Wiggins & Jay McTighe 曾提出一套課程設計的模式，稱為「重理解的課程設計」(Understanding by design, UbD)，也被稱為「反向設計」(backward design)。以下有關這個課程設計模式的敘述，哪一項最符合原本設計的精神？ (A)強調要根據學習評量所提供的證據為基礎(evidence-based)，來決定教學目標與教學策略 (B)強調運用「大概念」(big ideas) 與主要問題(essential questions)，來引導學習者積極主動的學習 (C)強調透過探究、思辨等歷程達成「共識性的理解」(common understanding)，做為評估學習是否成功的主要判準 (D)以 Bloom 在教育目標的分類架構中「認知領域」(cognitive domain)「理解」層次的概念為基礎，引...
查看完整內容
11F
Rikki Chen 高三下 (2020/02/25)

回覆樓上的，A選項如果用這個考古題推論

16. 在重理解的課程設計(Understanding by Design)中，逆向設計的 三個階段為何？ 
(A)決定可接受的學習結果確認期望的學習結果設計學習經驗 及教學活動。 
(B)確認期望的學習結果決定可接受的學習結果設計學習經驗 及教學活動。 
(C)設計學習經驗及教學活動確認期望的學習結果決定可接受 的學習結果。 
(D)設計學習經驗及教學活動決定可接受的學習結果確認期望 的學習結果 。

要先確認學習結果，不是先確定教學目標喔

我是這樣想的

12F
雙語輔導上岸 國三下 (2020/04/10)

D 相較於一般教學模式，重視理解的課程設計（Understanding by Design，簡稱 UbD ）是將一般教學模式中的哪兩個階段做逆向的教學設 計？
(A)教學目標、教學評量
(B)教學目標、教學活動
(C)起點行為、教學活動
(D)教學活動、教學評量 .

13F
鄭閔尹 大二上 (2022/06/27)

重理解的課程設計（逆向設計）

關鍵字：學習者中心、多面向理解、多元評量



階段一：從目標訂定核心概念與問題（預期學習結果）

階段二：實務理解導向的多元評量(GRASPS)

階段三：設計學習活動


22.陳老師想要在新學期以「重理解的課程設計」（Understanding by..-阿摩線上測驗