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教保員◆幼兒教保活動設計
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112年 - 112-2 臺中市公立幼兒園契約進用教保員甄選試題:幼兒教保活動設計#118530
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22. 下列哪些數學區的素材可以增進幼兒邏輯關係的能力?
甲、骰子 乙、串珠 丙、捲尺 丁、拼圖 戊、象棋 己、六形六色
(A)甲乙丙丁
(B)乙丙丁己
(C)乙丁戊己
(D)甲乙戊己
答案:
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統計:
A(66), B(154), C(1484), D(522), E(0) #3190335
詳解 (共 2 筆)
113正式教師,祝福大家
B1 · 2024/01/25
#6016252
品質評估表p.112
(共 12 字,隱藏中)
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22
0
114已上岸Chloe
B2 · 2024/03/06
#6040904
邏輯關係 ( 代數 ) : 配對、對應、...
(共 119 字,隱藏中)
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12
0
相關試題
1. 有關幼兒大團體時間的座位的安排,下列敘述何者不正確? (A)儘可能讓幼兒可以從不同的角度都可以看得到老師 (B)在地上有線條或記號讓幼兒可以知道自己的位子 (C)需要經常更換以利幼兒結識新朋友 (D)階層式;讓個兒小的幼兒在前方不讓別人擋住視線
#3190314
2. 賴老師設計了「怎麼樣可以不生病」系列活動,請協助他將下列教學內容,依較適合的活動前後順序加以排列。甲、討論為什麼會生病乙、實際執行討論出的減少生病的方法丙、檢視是否生病的人減少丁、討論可以減少生病的方法(A)甲乙丁丙 (B)甲丁乙丙(C)甲丁丙乙 (D)丁甲丙乙
#3190315
3. 幼兒常會提出一般事實性問題,例如:「這是什麼?」,教保服務人員可以如何協助幼兒將提問延伸為深究性的問題? (A)你喜歡那一個 (B)這跟旁邊的東西那裡不一樣呢 (C)我們可以怎麼做,才會知道這是什麼呢 (D)這很像我們昨天看到的東西,你想想是什麼
#3190316
4. 教保服務人員想了解幼兒是否有覺察與辨識環境中他人和擬人化物件情緒的能力, 平時在生活中對幼兒那些行為的觀察可以用來評量此一能力呢? (A)幼兒注意到同學玩遊戲輸了時很不開心 (B)幼兒能區別自己喜歡草莓,可是不喜歡吃香蕉 (C)當同學想家人在哭泣時,幼兒能主動抱抱同學 (D)看到同學假日分享畫的作品時,能表達出他所感受到作品中的愉悅心情
#3190317
5. 下列為邱老師進行教學省思的依據,何者較不適當? (A)課程規劃是否涵蓋各領域 (B)主題成果是否符合家長期待 (C)教學中是否注意特殊需求幼兒 (D)是否只執行某些固定的學習指標
#3190318
6. 在引導幼兒合宜的行為時,下列哪些方式皆不適合?甲、避免過多規定乙、盡可能讓幼兒自己完成事情丙、常提醒幼兒過去曾犯的錯,以避免其重蹈覆轍丁、比較班上幼兒的表現,運用競爭的方式來激發幼兒努力的動機(A)甲丁 (B)甲乙 (C)乙丙 (D)丙丁
#3190319
7. 有關例行性活動的敘述,下列何者正確? (A)幼兒園每學期均需舉辦防震演練,因此防震演練屬於例行性活動 (B)例行性活動是根據老師需求,在某一時間固定重複進行的常態性活動 (C)教保服務人員需要根據作息時間表,訂定重要的例行性活動 (D)全園均採用相同的作息時間表,規劃例行性活動與學習指標的對應時,不須分年齡層安排
#3190320
8. 幼兒收拾積木時,能依照教具櫃上的積木照片將圖形積木放在同一個櫃子中,進行歸類,表示他能夠依據特徵整理生活環境中的訊息,並且找出特徵的關係,屬於下列何種核心素養的評量指標? (A)自主管理 (B)覺知辨識 (C)表達溝通 (D)推理賞析
#3190321
9. 為了幫助幼兒建立性別概念和性別平等,老師的做法何者為宜? (A)老師和幼兒討論男性、女性在生理外觀的差異 (B)當男生難過哭泣時,老師要鼓勵他男兒有淚不輕彈 (C)老師在幼兒排隊、上廁所時,常常依男生、女生來做分組輪流 (D)老師向幼兒說明家庭的性別角色分工,讓幼兒學習符合性別角色期待
#3190322
10. 下列哪些工作屬於幼兒園班級經營的內涵?甲、教保工作乙、學習區規劃丙、園務行政事務處理丁、親師溝通(A)甲、乙、丙 (B)甲、乙、丁 (C)甲、丙、丁 (D)乙、丙、丁
#3190323
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