一、RTI 的誕生—法源依據
‧1975: ☆☆☆☆...
有關介入反應模式(Response to Intervention, RTI)的敘述,下列何者較為適切? (A) 假定普通教育教師的教學達高品質水準且具實證基礎 →對的,RTI第一層就是有效教學(高品質且實證本位) (B) 專業人員監測學生在各個支持層級的標準化測驗結果 →動態評量 (C) 學生在資源教室接受一至兩小時密切監測的支持服務 →你認為監測1~2個小時學生就會變好嗎(冷笑 須要長期密集且持續評估 (D) 依教師觀察學生表現的軼事紀錄決定服務的層級 →他是一層一層往下,不是直接塞入的
※其實解這題,只是為了冷笑C選項,這樣是不是很壞=....=(虛心檢討中
RTI介入反應效果模式:
(1)步驟一:篩選高危險群學生,主要在普通教育中進行。
(2)步驟二:提昇普通教學成效(第一層介入),主要以補充班級普通班教學與檢核學生在普通教育的學習成效。
(3)步驟三:診斷性嘗試教學(第二層介入),以普通班級教學內容為基礎,提供學生相關補充教材。
(4)步驟四:特殊教育鑑定與安置(第三層介入),並進行學障鑑定,依學生的學習表現結果,並進行相關鑑定的過程,排除其它障礙因素,以確認學習障礙的資格。
22. 有關介入反應模式(Response to Intervention, R..-阿摩線上測驗