教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)題庫下載題庫

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14. 希望國小實施服務學習課程，教師引導學生自我規畫服務計畫，此項教學活動可達布魯姆認知歷程向度中的哪一層次?
(A) 省思
(B) 應用
(C) 分析
(D) 創造 .

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難度： 簡單
最佳解!
Alice 大三下 (2020/04/13)
認知歷程向度由原來單一向度的分類表轉化而來，除了另立知識向度，原有類別名稱的名詞特性也轉換成動詞，以強調認知歷程的漸增複雜性階層概念，目的促進學生保留和遷移所得的知識。此向度分成六大類(Anderson、Krathwohl、Airasian、Cruikshank、Mayer、Pintrich、Raths和Wittrock在2001年修訂)，其中記憶與學習保留（retention）有關，其餘五者和學習遷移（transfer）有關。 (一)記憶（Remember）：是從長期記憶中提取相關知識。包括：1.再認。2.回憶。 (二)了解（Understand）：從教學訊息中創造意義；建立.....觀看完整全文，請先登入
1F
我是新藏～ 大三下 (2020/04/10)

希望國小實施服務學習課程，教教師引導學生自我規畫服務計畫，此項教學活動可達布魯姆認知歷程向度中的哪一層次? (A) 省思 (B) 應用 (C) 分析 (D) 創造 .

多了一個教

2F
【站僕】摩檸Morning 國三下 (2020/04/10)

原本題目:

14. 希望國小實施服務學習課程，教教師引導學生自我規畫服務計畫，此項教學活動可達布魯姆認知歷程向度中的哪一層次? (A) 省思 (B) 應用 (C) 分析 (D) 創造 .

修改成為

14. 希望國小實施服務學習課程，教師引導學生自我規畫服務計畫，此項教學活動可達布魯姆認知歷程向度中的哪一層次? (A) 省思 (B) 應用 (C) 分析 (D) 創造 .


14.希望國小實施服務學習課程，教師引導學生自我規畫服務計畫，此項教學活動可達布..-阿摩線上測驗