教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學題庫下載題庫

上一題
29.哪一種合作學習法,在教學過程中會有「專家小組」的措施安排?
(A)共同學習法L.T.
(B)小組協力教學法T.A.I
(C)小組成就區分法S.T.A.D
(D)拼圖法第二代JigsawΠ
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/11/09 11:00)
拼圖法係為合作學習的教學方法之一(Jigsaw etc Cooperative learning model),其實施方式可依照學生不同的能力、性別等特質,將學生進行適當的分組(以每組2-6人來進行異質分組)以進行各項學習的活動,教師分派給每一小組相同的作業,小組內每一位成員被指定完成完整作業中的一部分作業。後由各組.....看完整詳解
6F
要加油 高一下 (2013/07/07 23:43)

拼圖二代:全班授課→分組學習→進行小考→小組表揚

拼俗三代:全班授課→分組學習→考前合作複習→進行小考→小組表揚

拼圖四代:全班授課→分組學習→教師回饋→考前合作複習→進行小考→小組表揚

7F
書真 高二上 (2013/12/12 14:27)

4F & 5F講的好像不對喔!!  拼圖法無論發展到哪一代,應該都有專家小組的,因為這就是它稱為「拼圖法」的精神所在‧

拼圖法最開始是為了化解種族衝突而生,為了讓學生體驗在團體中每一個人都有同等的重要性,所以教師把教材區分成好幾部分,然後讓各組負責相同部份的學生聚在一起研討,成為該部分的「專家」。這個方法可以幫助本來能力不是很好的學生,在專家小組中和其他「專家」一起討論,並且一起彩排(排練等一下回到原本組別的報告)。等到他們回到原本組別之後,他就成為這部分議題的專家。比方說,討論與二次大戰有關的議題,小明負責研究希特勒的崛起,小華負責研究日本如何加入戰局,小玉負責研究原子彈的發展,小花負責研究集中營。等到他們都在「專家小組」中徹底研究自己負責的議題之後,回到原本小組報告,這時候如果小花對小明有意見,不認真聽他報告,那麼等到測驗的時候,她就無法回答跟希特勒崛起有關的測驗題。

Aronson所設計的拼圖法原型是:

1.      將學生分為5-6人一組,異質(性別、族群、能力)

2.      每組指定一人擔任組長,此人必須是組中最成熟的學生

3.      將課程切割成5-6份

4.      分給每名學生一部份

5.      讓學生熟讀該部份教材,但無需背誦

6.      由各組負責相同教材的成員,另外組成臨時的「專家小組」,在專家小組中一起討論和排練

7.      回到原本的組別

8.      每一名組員向其他成員報告她在專家小組討論的結果

9.      其他組員可以問問題以澄清觀念

10. 教師巡視確保每一組都運作順暢,如果有人主導性太強或霸佔話題,可以介入干預。但教師最好將這部份的任務交給組長來做

11. 最後進行測驗,讓學生知道必須認真學會這些材料。

以上是一代的做法。

二代:參考STAD而加入了計算個人成績並進行小組表揚

三代:在小考之前加入了進行合作複習測驗

四代:在合作複習測驗之前加入了教師回饋

參考資料:

http://www.jigsaw.org/steps.htm

8F
Counting Time考上了大家加油 大一下 (2016/02/28 16:48)
(A)
下列有關「合作學習法」的說明,何者正確? 
(A) 「學生小組成就區分法」(STAD)會設定學生各自的基本分數,以計算個人進步分 數。 
(B) 重視團體的績效,但不重視個人績效,以強調學生團結合作的重要性。 
(C) 「拼圖法第二代」(Jigsaw II) 取消了專家小組的設計,以避免學生只專精學習某 部分的內容。 
(D) 多採用同質性分組,以提供適合學生程度的教材。