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教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)題庫 下載題庫

23.對具「甚麼都不怕」氣質的幼兒，下列四項有哪些可以促進其達到道德內化？ 1權威高壓的管教方式 2溫和誘導的管教方式 3撤回關愛的管教方式 4促進親子之間的安全依附關係
(A)1和2
(B)1和3
(C)2和4
(D)3和4

教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)- 95 年 - 臺北巿立教育大學九十五學年度研究所碩士班入學考試試題#1204

答案：C
難度： 非常簡單

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	2F 錢姿螢高二上 (2014/01/21) 題目要修改為 23.對具「甚麼都不怕」氣質的幼兒，下列四項有哪些可以促進其達到道德內化？ (1)權威高壓的管教方式 (2)溫和誘導的管教方式 (3)撤回關愛的管教方式 (4)促進親子之間的安全依附關係 (A)1和2 (B)1和3 (C)2和4 (D)3和4 檢舉
	3F Guava 國三下 (2014/01/27) 原本題目: 23.對具「甚麼都不怕」氣質的幼兒，下列四項有哪些可以促進其達到道德內化？ (A)權威高壓的管教方式(B)溫和誘導的管教方式 (C)撤回關愛的管教方式(D)促進親子之間的安全依附關係 (A)1和2(B)1和3(C)2和4(D)3和4 修改成為 23.對具「甚麼都不怕」氣質的幼兒，下列四項有哪些可以促進其達到道德內化？ 1權威高壓的管教方式 2溫和誘導的管教方式 3撤回關愛的管教方式 4促進親子之間的安全依附關係 (A)1和2(B)1和3(C)2和4(D)3和4 檢舉
	4F 羅燕玲研一上 (2021/07/05) 5大教養類型家長的教養類型大致上可分為民主、專制、忽視、溺愛與不一致，但楊琳表示，多數父母親的教養類型會合併兩種以上，因此，建議家長了解各種類型的教養方式及可能的影響，並檢視自己與孩子的互動狀況，而不是一味承襲舊有的教養方針或堅持己見，應該以開放的心態，找尋最適合親子互動的教養型態，才能真正發揮正面的教養效益。 Type 1. 民主型父母特色顧名思義，民主型的父母在親子間的互動與溝通上是採開放且雙向的，不是只有父母有說話的機會和空間，孩子也能表達自己的意見，且楊琳表示，父母會當聆聽與協商者的角色。若是孩子做了不被認可的事，必要時也會採取懲罰，但一定會和孩子說明懲罰的原因，也不會在外人面前大聲責備。另外，... 查看完整內容 5大教養類型家長的教養類型大致上可分為民主、專制、忽視、溺愛與不一致，但楊琳表示，多數父母親的教養類型會合併兩種以上，因此，建議家長了解各種類型的教養方式及可能的影響，並檢視自己與孩子的互動狀況，而不是一味承襲舊有的教養方針或堅持己見，應該以開放的心態，找尋最適合親子互動的教養型態，才能真正發揮正面的教養效益。 Type 1. 民主型父母特色顧名思義，民主型的父母在親子間的互動與溝通上是採開放且雙向的，不是只有父母有說話的機會和空間，孩子也能表達自己的意見，且楊琳表示，父母會當聆聽與協商者的角色。若是孩子做了不被認可的事，必要時也會採取懲罰，但一定會和孩子說明懲罰的原因，也不會在外人面前大聲責備。另外，民主型的父母會接納孩子與生俱來的特質，也尊重孩子的個別差異，能敏銳察覺孩子的需求並給予回饋，而不總是命令孩子或指責孩子，讓孩子在合理的限制中做選擇，以學會為自己負責。子女人格民主型的父母允許孩子自己做選擇，不會給他過度的規範和命令，在這種教養方式下成長的孩子，個性較獨立，也喜歡挑戰新事物，對環境適應力佳。 Type 2. 專制型父母特色專制型的父母習慣以權力控制孩子的行為和態度，在孩子面前，父母就是權威，什麼都得聽令於父母，但卻鮮少有孩子發表意見的空間，楊琳指出，專制型的父母對子女有很多規範，看起來較像軍事化教育，少有情感上的支持。子女人格在孩子的成長過程中，父母總是扮演命令者的角色，若是bobo不聽令可能就會惹來麻煩，因此，孩子往往是一個口令一個動作，性格上較為被動，態度也偏向消極退縮，因為他認為有人會命令他，也唯有照著這個命令做事，才會被肯定，更因為如此，孩子較不動腦、選擇，長大後，也較缺乏思考、批判的能力。 Type 3. 忽視型父母特色簡而言之，忽視型的父母就是想省麻煩的父母，盡量滿足孩子的需求以免麻煩，但也盡量和孩子保持距離，不會回應子女的情感，一切都是以「方便」為最高原則。所以，若是孩子哭鬧，只要能安撫他就好，可能不會給予更多的關心和安慰，也不尋求哭鬧的背後原因。子女人格由於長期受到父母的忽視，即使表達出情感，也只能得到父母敷衍式的關心，長久下來，bobo的情緒可能發展不良，會認為自己不受到重視，貶抑自我價值，人格偏向負面發展，且自小無法與最親密的照顧者建立良好的依附關係，易與人疏離，而影響日後人際互動的發展。 Type 4. 溺愛型第1型：放任父母特色放任型的父母會完全接納孩子的思想，讓子女自由發展，較少糾正孩子，當孩子一有情緒反應，會立即給予安慰，但對於其行為或言語上的作為，則很少要求及指導。子女人格在父母完全放任且信任的情況下，孩子較容易出現衝動和攻擊的行為，特別是男生，楊琳表示，由於從小就少了來自父母的規範與要求，養成較不尊重人、不注意禮節，及缺乏目標與學習動機。第2型：過度保護父母特色這種教養風格的父母往往先替孩子做決定，因他們認為這樣的做法對孩子比較好，並且相信自己的決策才是對的，楊琳指出，此信念的背後其實也代表了不信任子女的能力，更擔心孩子因為能力不足而吃苦受累，因此會盡其所能的滿足孩子的需求。子女人格由於從小身旁的父母對自己百依百順，並老是幫自己做好許多事，孩子長大了自然會凡事以自我為中心，甚少考慮到他人的立場，還可能有「本來就應該要幫我」的態度，在時常沒有能力完成或決定1件事的情況下，孩子也會隨著年歲增長逐漸開始懷疑自己的能力。 Type 5. 不一致型父母特色不一致是指雙親抱持不同教養方式，兩人沒有協調出一致性的原則，有時同一件事，可能媽媽說「不行」，但是爸爸卻說「沒關係」；還有另一種情況是，自身的原則朝令夕改，沒有設定好清楚的原則與界線，有時可以、有時不行，甚至是隨著心情更改。子女人格由於父母的規範不同且時常改變，子女也難以認同父母，並且無所適從，在適應上易出現困難，且缺凡安全感，不易信任別人，更可能回過頭來懷疑自己是否做得不夠好。家長教養10大守則家長應該時時檢視自己對待及回應孩子的方式，而孩子的日常行為是否也已經受到自己不合適的教養方式所影響，楊琳說，如果能把握一些教養的基本原則，很自然的，就會成為最佳的教養風格。 1. 以身作則：父母親對孩子有所規範的同時，也要樹立學習與模仿的好榜樣，以免孩子心理出現「為什麼你可以、我不行」的疑問。 2. 雙親教養態度一致：若是兩人發現教養態度不一致，應該私下協調出共識，避免在子女前面爭吵，或一前一後給予不同的行為標準，以免他們產生混淆。 3. 給孩子肯定：父母必須時常擁抱孩子，給予肯定、鼓勵與讚美，特別是當bobo有良好表現時，即使只是1件小事，也抱抱他並跟他說「你好棒喔！」讓孩子產生自信心，另一方面也能增強這個良好的行為。 4. 接納其差異性：每個孩子天生下來就有其個別性，不論是個性或是發展，但是父母要能公平的對待每個孩子，接納個別差異，並依其性向與能力做引導。像是對於天性怕生的孩子，到了新環境後就不應該強迫他立刻與人打招呼，而是應該給他多一點時間熟悉環境後，再帶著他和大家打招呼。 5. 讓孩子有自主權：許多父母會認為孩子還小，能力或心智都不足以自己做決定，但事實上，在有行為能力後，幼兒就已經是個獨立的個體，父母應該要在合理的範圍內給予孩子自主權，讓他練習選擇，並且要他為自己的選擇負責任，而不是大人事先幫他處理好一切事務。 6. 親子協商規範與約束：每個家庭都有其原則和規範，在規定前應該要和孩子一起討論，甚至連破壞原則的懲罰也可一併討論，只要不遵守就要承擔當初親子協商出的懲罰。當然，有罰就有賞，如果表現良好，自然獲得該有的獎賞。 7. 犯錯時要糾正：當孩子犯錯時，除了給予懲罰之外，一定要告訴他理由，並告誡原由，讓他知道哪裡有錯，而不是不明就裡的挨了罵。 8. 時常自省：父母老抱著「這是為他好」的心態，也自以為這樣的做法是好的，事實上，孩子第一次來到這個世上，父母也是第一次面對這個孩子，一切都是新鮮的，應該和子女一起成長，並且不斷省視自己的教養方式，究竟是幫了孩子還是害了他。 9. 敏銳察覺：父母要能察覺bobo的需求，特別是情感上的，要能了解孩子為什麼有不一樣的情緒反應。 10. 營造民主溫馨的家庭氣氛：如果整個家庭氣氛是開放的，父母和孩子自然會有平等的互動，這當然得靠父母用心營造，最要避免的就是老是命令，應允許孩子表達意見。 ~原文刊載於2008年4月號《bobo小天才雜誌》檢舉

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