23. 大勇老師正在進行國語科教學的行動研究，他原本預期學生讀「船尖俯仰破浪，海流黝黑深邃」的速度會慢於「船尖俯仰破浪，海流黝黑深邃」，結果卻發現學生念讀有斷詞版本時的閱讀速度反而更慢。請問學生念讀速度出現上述變化最可能的原因是什麼?(A) 中文斷詞的方式會有讀者間不一致的現象存在。(B) 文字書寫的物理距離不會影響學生的閱讀速度。(C) 班上學生的形音解碼的識字能力尚未達自動化。(D) 班上學生斷詞能力尚未自動化。
這個我很有感覺
因為我曾經教過一個澳洲的小二ABC中文
他的斷句確實很特別
但有些斷得跟我不同，但又解釋的通（但語句變成其他意思）
請問為什麼D不能選呢?
謝謝~
回覆B4因所謂的自動化是指養成一種未經認知(心智)思考的反應模式，而成一種自動性的行為模式。(個人翻譯，更精確的自動化描述請自行上網參酌)而自動化的養成又會牽涉到每個人的斷詞方式不一，而有各種不同的自動化樣態，套一句古言所述的「習慣成自然」，所以還是要回歸到問題的本質，即段詞方式的不一致。
23. 大勇老師正在進行國語科教學的行動研究，他原本預期學生讀「船尖俯仰破浪，海..-阿摩線上測驗
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