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教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)題庫下載題庫

上一題
23. 教師在任教一個新班級時，為了瞭解學生的起點行為，以便安排教學的內容，使之能夠順利銜接，這時他要實施什麼評量？
(A)診斷性評量(diagnostic evaluation)
(B)預備性評量(readiness evaluation)
(C)形成性評量(formative evaluation)
(D)總結性評 量(summative evaluation) 

答案：登入後觀看
難度： 非常簡單
最佳解!
yuyu 謝謝阿摩大家加油 高一上 (2014/07/07)
時機 評量 參照模式 目的 教學前 預備性評量 標準參照評量 了解起點行為 安置性評量 常模參照評量 安排合適組別   →認知測驗 教學中 形成性評量 標準參照評量 控制教學品質，為教學效果提供回饋了解學生進步情形發現學習困難以改進教學方式 教學後 總結性評量 常模參照評量 是否達.....看完整詳解
6F
109年 三聯招 正取三次 大三下 (2017/02/21)

(D)總結性評 量(summative evaluation) 國小教育學科第 2 頁，共 4 頁

後面的"國小教育學科第 2 頁，共 4 頁" 是多的

7F
【站僕】摩檸Morning 國三下 (2017/03/01)

原本題目:

23. 教師在任教一個新班級時，為了瞭解學生的起點行為，以便安排教學的內容，使之能夠順利銜接，這時他要實施什麼評量？ (A)診斷性評量(diagnostic evaluation) (B)預備性評量(readiness evaluation) (C)形成性評量(formative evaluation) (D)總結性評 量(summative evaluation) 國小教育學科第 2 頁，共 4 頁

修改成為

23. 教師在任教一個新班級時，為了瞭解學生的起點行為，以便安排教學的內容，使之能夠順利銜接，這時他要實施什麼評量？ (A)診斷性評量(diagnostic evaluation) (B)預備性評量(readiness evaluation) (C)形成性評量(formative evaluation) (D)總結性評 量(summative evaluation) 


23. 教師在任教一個新班級時，為了瞭解學生的起點行為，以便安排教學的內容，使之..-阿摩線上測驗