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1、特質中心觀

特質中心觀主張激發的行為是受到個人特質的影響，例如學生或運動員的人格、需求和目標，是激發行為的主要決定因素。有些人的個人特質使他們有功和高動機水準的傾向，而其他人似乎缺乏動機、個人目標和渴望。然而我們大部份會同意在某種程度上我們會受到所處的環境所影響。例如：如果老師沒有塑造激發學習的環境，學生的動機必然會減低。因此忽略環境對動機的影響是不切實際的。

2、情境中心觀

   情境中心取向主張動機水準主要是由情境所決定，例如：學生可能在有氧運動課程中有很強的動機，但是在競爭的運動情境則沒有動機。你可能會同意情境影響動機，但是你也能回想起儘管你在負面的環境，你仍然維持動機？例如：你可能為...

1、特質中心觀

特質中心觀主張激發的行為是受到個人特質的影響，例如學生或運動員的人格、需求和目標，是激發行為的主要決定因素。有些人的個人特質使他們有功和高動機水準的傾向，而其他人似乎缺乏動機、個人目標和渴望。然而我們大部份會同意在某種程度上我們會受到所處的環境所影響。例如：如果老師沒有塑造激發學習的環境，學生的動機必然會減低。因此忽略環境對動機的影響是不切實際的。

2、情境中心觀

   情境中心取向主張動機水準主要是由情境所決定，例如：學生可能在有氧運動課程中有很強的動機，但是在競爭的運動情境則沒有動機。你可能會同意情境影響動機，但是你也能回想起儘管你在負面的環境，你仍然維持動機？例如：你可能為一位一直對你吼叫和批評而你不喜歡的教練比賽，但是你仍然沒有離隊獲失去你任何動機，在這樣的例子中，情境很明顯不是影響你動機水準的主要原因。

3、交互作用的觀點

   交互作用交互作用論者主張動機的結果不僅僅是由於參與者的因素，如人格、需求、興趣和目標，也不只是由於情境因素，如教練或老師的風格、或球隊的輸贏紀錄，所以瞭解動機最好的方法是檢視這兩因素如何交互作用