教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名:兒童發展與輔導)題庫下載題庫

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29-30 為題組 
閱讀下文後,回答 29-30 題。 陳老師編製一個「國小學生學習策略量表」,作為小學生課業學習輔導的檢核工具。

【題組】29.陳老師在編製「國小學生學習策略量表」時,他以該量表的得分與樣本班級的學業 成績間的相關,來建立該量表的效度。陳老師是使用哪種效度?
(A)內容效度
(B)聚斂效度
(C)表面效度
(D)效標關聯效度


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難度: 非常簡單
最佳解!
天才的進擊-108上榜 大二上 (2020/08/06)
@內容效度:指測驗之題目內容是正確、具代表性、適切性,以研究者的專業知識,主觀判斷此測驗是否能正確的衡量研究所欲.....觀看完整全文,請先登入
4F
112應屆上榜-熊熊寶貝 大一上 (2021/07/02)


表面效度主觀判★★★★★★★★★★☆☆...


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5F
wachieh 國三下 (2022/05/10)

聚斂效度(convergent validity)

指同一種特質或一份測驗測量的能力,無論用什麼評量方法,得到的結果若一致性高,就表示該特質或測驗具備良好的聚斂效度或稱輻合效度。例如某學生參與標準化智力測驗、教師評定法、同儕評量、學業成就等測驗結果,若他的智力獲得一致的結果(譬如「優秀」),表示該智力測驗確實具備聚斂效度。

→若一致性、相關低,就表示該特質或測驗具備良好的區辨效度(discriminant validity)或稱區別效度

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