教師檢定(教檢)◆國民小學◆教育理念與實務(舊名：國民小學教育原理與制度)題庫下載題庫

甲、建構論：認為學習是一個主動的過程，學生在學習過程中建構自己的知識和理解。這種理論強調學生的主動參與和思考，在真實情境中探索和建立新的概念和觀點。建構論認為知識是個人的建構，並且會隨著學習者的獨特經驗和觀點而不斷發展。

（王老師的教學方法包括讓學生自行規劃古蹟探查路線，以及自行討論規劃射飛鏢遊戲，這些活動鼓勵學生進行主動的學習和知識建構。）

乙、行為主義：強調學習是一種對外部刺激作出反應的過程。根據這種理論，學生通過接受正面或負面的反饋，來加強或抑制特定行為。行為主義將學習視為一種被動的過程，認為環境中的刺激和反饋對學習的影響至關重要。

丙、情境學習理論：認為學習應當發生在與現實生活情境相關的情境中。根據這種理論，學習者透過在真實的情境中解決問題和應用知識來學習。情境學習理論強調學習與情境的互動，認為學習者在具體的情境中更容易理解和記憶知識。
（王老師將數學統計圖表課程與古蹟探查和射飛鏢遊戲結合，讓學生在實際情境中應用所學的數學知識和技能，因此符合情境學習理論的觀點。）

丁、意義學習論：強調學習的過程應當是有意義的，學習者需要將新的知識和概念與他們已有的知識和經驗相連接。這種理論認為學習者更容易理解和記憶那些對他們有意義的內容，因此教學應當專注於建立意義和聯繫。