教師檢定(教檢)◆國民小學◆教育理念與實務(舊名：國民小學教育原理與制度)題庫下載題庫

諾丁Nodding的關懷倫理學

品德教育四要素：身教、對話、實踐、肯定

1. 身教:讓學生能從關懷的身教與示範中學習關懷，重點是放在關懷者與被關懷者之間關係的建立與互動。(最重要) 
2. 對話:Noddings認為教育者必須與學生交談、傾聽他們，教導他們道德生活的特別語言。三種：「正式對話、終極對話與日常對話。」，最重要常被忽視-日常對話。
3. 實踐:Noddings認為師生的關係提供我們互相關懷的學習歷程及實踐場域，要讓學生練習與實踐對他人的關懷，才能增進學生的關懷能力。(本題答案-去孤兒院「關懷」兒童)
4. 肯定:使得關懷倫理學與其他道德教育最大分別之所在！而且相互的「肯定」能使互相都不斷地提升及邁向彼此理想的形象，肯定他的優點和向善動機是很重要的。 
5. 以上資料來源自:台灣教育研究資訊網-廖修寬／國立臺中教育大學研究生的Nel Noddings關懷倫理學之師生關係形貌
   －身教、對話、實踐、肯定(網址:chrome-extension://mhnlakgilnojmhinhkckjpncpbhabphi/pages/pdf/web/viewer.html?file=https%3A%2F%2Fteric.naer.edu.tw%2FwSite%2FPDFReader%3FxmlId%3D1816541%26fileName%3D1417222922757%26format%3Dpdf)