(D)角色距離
G☆☆☆☆☆☆★★★★★★,
補充4F,〈符號互動論〉另一主要學者是Ervin Goffman,高夫曼(Goffman)則認為人和人互動的過程有如在舞台上演戲,此即其著名的『劇場理論』,他認為人在互動的過程中,不斷釋出的訊息及符號,猶如演員在舞台上不停對另一演員釋放自身欲透露的訊息,此即前台,而不斷掩蓋己所不欲人知的訊息,也就是將訊息藏在身後的後台,不讓對方知道,而社會化程度越高的人,其控制訊息在前後台流動的能力越強;至於互動兩者之間以外的人士,則稱為第三者,第三者有時可以輕易看透雙方的後台。
(A) 涂爾幹(E. Durkheim) -《社會分工論》分為: 1.機械連帶 #簡單社會 #親屬關係 #集體意識同質性一致 #較無法容納異己者 (機械做出來的模子都一樣) 2.有機連帶 #複雜社會 #社會關係 #高度分工 #成員間相互依賴的程度高(B)「符應原理」(correspondence principle):首由S. Bowles 和H. Gintis兩位學者所提出,他們指出資本主義支配下的美國學校教育,傾向於將資本主義社會中的社會階級結構合理化,並將不平等的社會階級結構再製,是以衝突學派的觀點來解釋教育與經濟的關係。如高階層級的孩子往往還是在高階層級,低階層級還是在低階層級。(C)抗拒文化 (反學校文化),威里斯(Willis)著有<學習做勞工>一書 #勞工階級...
(A) 涂爾幹(E. Durkheim) -《社會分工論》分為: 1.機械連帶 #簡單社會 #親屬關係 #集體意識同質性一致 #較無法容納異己者 (機械做出來的模子都一樣) 2.有機連帶 #複雜社會 #社會關係 #高度分工 #成員間相互依賴的程度高(B)「符應原理」(correspondence principle):首由S. Bowles 和H. Gintis兩位學者所提出,他們指出資本主義支配下的美國學校教育,傾向於將資本主義社會中的社會階級結構合理化,並將不平等的社會階級結構再製,是以衝突學派的觀點來解釋教育與經濟的關係。如高階層級的孩子往往還是在高階層級,低階層級還是在低階層級。(C)抗拒文化 (反學校文化),威里斯(Willis)著有<學習做勞工>一書 #勞工階級的價值次文化 #對於學術知識表示輕蔑 #主動逃避學校所塑造的文化和價值,建構自己所衷心認同的文化(D)角色距離(role distance)高夫曼Goffman的劇場理論中,角色距離是指個人和他所被賦予的角色之間『有效地』表達出的尖銳差異。角色距離的許多令人信服的資料都出自於某種情境:下屬遵循上司的命令或建議,並且加以執行。來源
18.小威的父母親在夜市裡擺攤,他三天兩頭曠課、不寫功課,還對老師嗆聲說:「幹嘛..-阿摩線上測驗