28.教師布了一數學問題:「小明有 5 顆彈珠,媽媽再給他 4 顆彈珠,問他共有..-阿摩線上測驗
9F 你不知道我是誰 國三下 (2022/05/01)
82年部編本(甯自強,1992)將國小學童對數的運思方式,依序分為五個發展階段,這五個階段和童學學習四則則算有很大的關聯:
(一)序列性合成運思(sequential integrationoperations) 具備此運思的學童能將數個「1」合而為一,形成一個集聚單位(composite units,例如:10或16)。此階段的學童已具有數的保留概念,他們把「1」當做一個可複製並加以計數的聚集單位。例如,5 就是5個「1」。此階段的學童在加法的解題策略,多以手指或具體物模擬問題情境中的量,再全部數數。即以「1」為計數單位來進行解題。(二)累進性合成運思(progressive integrationoperation) 具備此運思的學童可以使用一個集聚單位(例如:10或16)為基礎,繼續合成新...查看完整內容 |
10F 立害 幼兒園下 (2022/05/24)
國小學童對數的運思五發階段:
(一)序列性合成運思 (二)累進性合成運思 (三)部分─全體運思(part-whole operation) (四)測量運思(measurement operation) (五)比例運思(ratio operations) |
11F
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