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「核心反應訓練」最早由 Koegel 與Schreibman 發展，主要理論乃根據應用行為分析（Applied Behavior Analysis）中「刺激－反應－後果」的概念進行訓練，核心反應訓練強調透過自然情境及提高動機幫助兒童習得核心技能，進而對其他行為（如語言、社會互動、認知能力等）產生衍生性影響。過去成功嘗試過的核心行為包括動機（motivation）、對多重線索反應（responding tomultiple cues）、自發行為（self-initiations）、自我管理

• 實施原則如下：

（一）提供自然的教學情境
（二）提供刺激物的選擇權，以提高其動機
（三）提供適當示範及提示系統並逐漸褪除
（四）增強方式以社會性增強或自然後果增強為主，並放寬增強標準
（五）穿插（intersperse）習得技能於目標行為之間，以提昇動機
（六）提供多重線索反應
（七）以輪流的方式，增進社會互動

參考論文：核心反應訓練對學齡前自閉症兒童象徵性遊戲行為學習成效之影響