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教師檢定(教檢)◆特殊教育(資賦優異組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)題庫
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16.教師在進行創造思考教學時,鼓勵學生任意利用不同的概念,形成新的創意,如:利用「蝴蝶」和「手機」兩個概念,設計出具有蝴蝶形狀的新款手機,是屬於下列何種創意的產生方式?
(A)運用有系統的排列與組合
(B)運用隨機組合的方式
(C)運用「主體附加法」
(D)運用「客體排列法」
教師檢定(教檢)◆特殊教育(資賦優異組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)
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96 年 - 96 教師資格檢定考試_特殊教育學校(班)_資賦優異組:特殊教育課程與教學#442
答案:
B
難度:
適中
0.583
討論
私人筆記( 1 )
最佳解!
Evelyne Fan
國三下 (2010/06/04)
按照題目所述,「任意利用不同概念,形成新的創意」應該是隨機組合,.....
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查看全部6則討論
4F
陳小馨
國三下 (2012/06/12)
任意利用不同的概念,形成新的創意
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5F
陳小馨
國三下 (2013/06/05)
請問客體排列法是甚麼呢?有沒有人可以分享例子??
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6F
s150329
(2014/02/17)
主體附加跟隨機組合的不同在哪裡呢?
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16.教師在進行創造思考教學時,鼓勵學生任意利用不同的概念,形成新的創意,如:利..-阿摩線上測驗