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編序教學（programmed instruction）為一種自學式的學習方式，透過編序的形式而呈現，提供學生自學的途徑。
1950年代編序教材（programmed instruction）的風行乃因應心理學家史金納（skinner）操作制約（operant condition）學習理論而設計的教學理念。
這種教學理念以行為學為理論基礎，強調刺激與反應的連結而產生學習。
編序教學透過問答式的自我學習方式，將學習內容以編序方式呈現。

設計過程為
1. 分析教材
2. 按其關聯性及難易度編成許多組織嚴密的小序目
3. 用填充、選擇或解決問題等方式要求學習者加以陳述或解決問題
4. 學生可馬上核對答案，獲得立即性的回饋。