教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)題庫下載題庫

正向行為支持（positive behavior support）一、基本概念        在思考處理孩子問題行為的方法時，傾向採用非嫌惡的、正向的處理策略，才不會產生一些不好的副作用，        例如孩子出現攻擊或負向情緒、彼此關係惡化。而且，懲罰等處理方式通常只能抑制行為，治標不治本。        正向行為支持的理念，非常注重預防的概念。不是等待問題行為出現才去處理，而是為了預防問題行為的產生。        要做到預防的工作，就必須進行事先控制策略，並且強調適當的行為訓練，多方面兼顧才能有效處理問題行為。二、正向行為支持策略1.  事先控制策略：如果已經瞭解孩子造成孩子問題行為的原因（前提事件），以及維持它發生的不利事...
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正向行為支持（positive behavior support）一、基本概念        在思考處理孩子問題行為的方法時，傾向採用非嫌惡的、正向的處理策略，才不會產生一些不好的副作用，        例如孩子出現攻擊或負向情緒、彼此關係惡化。而且，懲罰等處理方式通常只能抑制行為，治標不治本。        正向行為支持的理念，非常注重預防的概念。不是等待問題行為出現才去處理，而是為了預防問題行為的產生。        要做到預防的工作，就必須進行事先控制策略，並且強調適當的行為訓練，多方面兼顧才能有效處理問題行為。二、正向行為支持策略1.  事先控制策略：如果已經瞭解孩子造成孩子問題行為的原因（前提事件），以及維持它發生的不利事項（行為後果），                                   就能透過事先安排，而避免這樣的惡性循環繼續發生。(1)   調整環境：藉由適當安排環境、活動、工作或課程、時間或作息，排除可能的問題引發點，或製造適宜的環境。                            例如孩子太熱會打頭，則先開冷氣預防；無聊時會自我刺激，則安排密集、有趣的活動。(2)   發現問題行為的徵兆：事先制止其發生。例如打人前會先盯著對方，則發現此徵兆時先予以制止，或告訴他該怎麼做。(3)   安排適當的行為後果：避免不適當的後果處理，導致問題行為更常發生。                           例如孩子故意打翻東西，看大人吃驚的反應，此時大人應該保持鎮定，並要求孩子收拾殘局；                           若孩子藉由打人來逃避寫功課，除了處理其打人的行為，等其情緒穩定後，仍需把功課做完（也要注意功課是否讓其產生挫折感）。2.  適當的行為訓練：事先預防的工作，並不能使孩子學會正確的行為模式，因此必須配合培養適當的行為，    .....觀看完整全文，請先登入