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109學年度嘉義大學教育學程甄選筆試試題疑慮說明

考生疑慮：一、法蘭克福學派的「工具理性」亦承襲於韋伯的「目的理性」，後者 表示手段與目的之一致性，純粹出於「可計算性」的觀點來定義理性；而前者為霍克海默將韋伯的「目的理性」用「工具理性」稱呼，表明「目的理性」行動在現代社會的「工具性格」。(摘自《網路社會學通訊》第 73 期，2008年10月15號)，由此可知，工具理性與目的理性為相似詞，故認為「目的理性」選項亦可。二、題目中提及：「想方設法，追求高分，從未思考過這個目的是不是值得追求。」可知此目的追求，亦包含人們想追求高分、成績的一種價值，所以不僅僅被當作是一種工具，更是一種目的。 工具理性(Instrumental rat...

109學年度嘉義大學教育學程甄選筆試試題疑慮說明

考生疑慮：一、法蘭克福學派的「工具理性」亦承襲於韋伯的「目的理性」，後者 表示手段與目的之一致性，純粹出於「可計算性」的觀點來定義理性；而前者為霍克海默將韋伯的「目的理性」用「工具理性」稱呼，表明「目的理性」行動在現代社會的「工具性格」。(摘自《網路社會學通訊》第 73 期，2008年10月15號)，由此可知，工具理性與目的理性為相似詞，故認為「目的理性」選項亦可。二、題目中提及：「想方設法，追求高分，從未思考過這個目的是不是值得追求。」可知此目的追求，亦包含人們想追求高分、成績的一種價值，所以不僅僅被當作是一種工具，更是一種目的。 工具理性(Instrumental rationality)又叫做「效率理性」、「功用理性」、「目的理性」、「技術理性」、「科學理性」，是根據目的、手段和附帶後果做為行動取向，為了達到事物的最大功效，以及實現人的某種功利目的而服務。法蘭克福學派的「工具理性」亦承襲於韋伯的「目的理性」，後者表示手段與目的之一致性，純粹出於「可計算性」的觀點來定義理性。因此認為此題是人們追求工具或目的導向的行動，即工具理性，又名目的理性，因此認為答案A與B皆可。

師培說明：若是從韋伯來看，他將社會行動分為四種，(1)目的或工具導向的行動 (2)價值導向的行動(3)情感導向的行動(4)傳統導向的行動。其中，「目的或工具導向」的行動關注目的、手段與後果，並強調目的與手段皆 經過理性的選擇，強調用最有效的手段達到目的，而不考慮價值(可不可欲，即題幹的值不值得追求)。但由於題幹並未言明追求高分是否經過理性選擇，確有疏漏，因此，(A)(B)皆可為答案。另，本題實乃以默克海默與阿多諾《啟蒙的辯證》為出發，儘管最佳答案為(B)，但《啟蒙的辯證》一書中提到工具理性就是啟蒙理性，因此，(D)也可為答案。

此題正確答案更正為：A、B、D 皆可。