我對選項B的個人解析:欣賞只能算是情意方面,還不到“實踐”,又或者只有新住民不夠廣泛。
關於(B),我是聯想到Banks的多元文化教育課程發展模式的四大階段:一. 貢獻取向:在特別的節日、慶典或典禮中,表揚少數族群中有所貢獻的英雄事蹟。二. 附加取向:在不改變原有課程的前提下,在課程中加入特定族群的相關議題或概念。三. 轉化取向:改變既有結構,使學生能不同文化、族群的角度看議題與事件。四. 社會行動取向:能進一步省思和討論,並真的採取行動,付諸實現!所以(B)教導學生欣賞新住民的文化與貢獻,實踐多元文化教育的最終目標一句中的「欣賞」明顯不是多元文化教育的「最終階段」----付諸行動!以上個人淺見~~
17. 下列何種教育實踐比較符合多元文化教育的精神? (A)從文化不利的角度來..-阿摩線上測驗