43. 有甲、乙兩位國小師資生針對九年一貫課程數學領域綱要「除數為整數的分數除法」的啟蒙教學一起備課，針對課本布題「將 塊披薩平分給4人，每人可以得到多少塊披薩？」討論如何將列式 向學童說明。他們的說法如下： 甲：每人得到 ，也可以說每人得到全部披薩的 倍，倍是乘的意義，所以 乙：每人得到 ，兩分數相除，除數的分子分母要顛倒，除法也要改成乘法，所以 請判斷這兩位國小師資生的說法為何？ (A)甲適合，乙不適合 (B)甲不適合，乙適合 (C)甲、乙都適合 (D)甲、乙都不適合
除數為整數的分數除法的啟蒙教學→
N-5-9整數、小數除以整數（商為小數）
兩分數相除，除數的分子分母要顛倒，除法也要改成乘法→
N-6-3分數的除法
43. 有甲、乙兩位國小師資生針對九年一貫課程數學領域綱要「除數為整數的分數除法..-阿摩線上測驗
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塊披薩平分給4人，每人可以得到多少塊披薩？」討論如何將列式 
向學童說明。他們的說法如下：
，也可以說每人得到全部披薩的 
倍，倍是乘的意義，所以
，兩分數相除，除數的分子分母要顛倒，除法也要改成乘法，所以 
請
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