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2. 認為個人的行動是依照主觀對情境的認定而展開的，這是下列何種理論觀點？
(A)衝突論
(B)系統理論
(C)結構功能論
(D)符號互動論

教甄◆教育專業科目-國小- 109 年 - 109 中區縣市政府教師甄選策略聯盟：國小教育學科#88123

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	林檬幼兒園下 (2021/05/11) 資料.....看完整詳解檢舉

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	17F pika 大一下 (2023/01/12) 符號互動論(symbolic interactionism) 1.又譯象徵互動論 2.強調「意義」、「主動性」的概念，其研究重點在人與人之間的互動性質和過程。 3.基本觀點:人們在互動過程中以象徵的符號(如:語言、文字、手勢、表情......等)來表達意念、價值與思想，而符號的意義會隨個人與情境變化而有不同的解釋。陳嘉揚六版檢舉
	18F 感謝主112應屆上岸! 大二下 (2023/05/17) 符號互動論: 代表人物: 米德(思想起源) 布魯默(理論體系建立) 高夫曼(理論運用) 理論思想: 強調個人如何闡釋特定的社會情境與表達自己所送出的訊息，或者理解他人所送出的訊息，並加以反應。例: 在臺灣比YA是代表快樂，在義大利比YA卻是負面的意思! 符號互動論的主要概念: 符號(symbol): 為此理論的中心概念，包括語言、文字及動作。自我(self): 米德以【遊戲階段】來詮釋自我的兩個基本概念-"主我"與"客我"。 a. 主我: 乃社會產品，人們對自己的... 查看完整內容符號互動論: 代表人物: 米德(思想起源) 布魯默(理論體系建立) 高夫曼(理論運用) 理論思想: 強調個人如何闡釋特定的社會情境與表達自己所送出的訊息，或者理解他人所送出的訊息，並加以反應。例: 在臺灣比YA是代表快樂，在義大利比YA卻是負面的意思! 符號互動論的主要概念: 符號(symbol): 為此理論的中心概念，包括語言、文字及動作。自我(self): 米德以【遊戲階段】來詮釋自我的兩個基本概念-"主我"與"客我"。 a. 主我: 乃社會產品，人們對自己的看法實際上是他人對自己的看法。 b. 客我: 是可以被行動者知覺的部分。代表順從和社會控制的力量。心靈(mind): 乃個人與自我的符號互動，是個人行為的內在活動方式，它對個人的社會互動具有某種不可或缺的影響力。扮演他人的角色(taking the role of the other): 是人們在每一個社會情境中都會做的互動，在互動的過程中，人們具備了扮演他人角色的能力。其他符號互動論的分支論述: 米德(Mead)的自我中心學-我自認... 湯姆士(W. I . Thomas)的情境定義-說的人如何詮釋貝克(H. S. Becker)的標籤論-跟比馬龍效應有點類似高夫曼(E. Goffman)的戲劇論(人生如戲，戲如人生)-演員詮釋出【角色】的性格與個性。社會生活的表演區域可以分成三種: 1.前臺區域(front regions)-外表可見。正式工作的場合 2.後臺區域(back regions)-真實自我。 3.局外區域(the outside) 庫里(柯來)的鏡中我檢舉
	19F 阿草國一下 (2024/04/15) 當代的符號互動論包括幾個基本理論原則： (1)人類與其他動物不同之處，在於其有思考的能力。 (2)人類思考的能力係來自於社會互動(social interaction)的塑造。 (3)在社會互動中，人類可以習得意義與各種象徵符號，使其得以運用於獨特的思考能力上。 (4)這些意義與象徵符號可使人類作進一步的行動及互動。 (5)在行動與互動的過程中，人們也可以以其對社會情境的詮釋為基礎，而修正或改變其意義與象徵符號的內涵。 (6)人類之所以能作上述意義及象徵符號的修正，部分係由於人們也具有與自我互動的能力，這種能力可以使他們檢驗可能的行動過程，並評估其相對的利弊得失，然後再加以選擇。 (7)經過前述的行動與互動模式，構成了團體與社會。 (8)在方法論方面，符號互動論傾向於自然主義、描述與詮釋性的方法論，主張運用參與觀察、生活史研究(life history study)、人種誌等方法，強調對於真實社會情境的動態研究過程，反對僅透過實驗或調查設計所構成的人造情境。 1-7點符合題目的敘述。檢舉

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